《春天在哪里》思维拓展训练

江苏省张家港市万红小学 黄利锋

引言

教学目标：

1、能够以“春天”为关键词，在科学、艺术、文学等多个领域拓展，训练学生的思维发散能力。

2、以小组合作的方式，绘制以“春天”为核心主题的思维导图，培养学生协作学习能力。

3、引导学生确定下一步研究的主题，招募小组成员，网上发布活动进展。

教学前期分析：

部分同学在家长的带领下，在双休日外出踏青，用相机记录了看到的自然风景，重点观察了一些常见的植物。

教学预案：

一、播放“春天在哪里”歌曲

让同学们分享自己到哪里寻找春天了，你眼中的春天是什么？

请一到二位同学把外出拍摄的照片以PPT的形式展示。

二、师生交流

教师把学生的回答，以关键词的形式在黑板上写出来。教师有意识地引导学生往多个学科领域拓展，思维跳跃的跨度要大。

三、绘制思维导图作品

1、学生以四人小组的方式，进行围坐。用黑色的水彩笔写。

2、根据黑板上的提示，以思维导图进行串连，要图文结合，色彩丰富。

四、作品点评与投票

教师重点挑选一幅小组作品进行点评，引导讨论，结合交流意见，再对作品修改完善。

把各组作品张贴到黑板上展示，让小组代表上台投票，选出最优作品。

五、讨论下阶段的活动，继续来寻找春天的足迹。

引导学生在综合学习社区的“春天在哪里”版块发帖，招募小组成员，一起开展研究活动。

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