汪老师：我发现融融同学有很好的阅读习惯，儿童文学，侦探故事，历史故事，科幻小说，涉猎十分广泛。我想你们在培养孩子阅读方面应该有自己的心得。
徐先生：谢谢汪老师！孩子在阅读和作文方面的表现得到老师和同学的认可，作为家长我们很欣慰。这中间有我们做父母的一些引导，但是这些主要还是与老师的辛勤培育是分不开的。
汪老师：您太谦虚了！其实，老师面对的学生那么多，很难在某些方面特别关注某一个学生，更多的是因为学生某方面的突出表现，才引起老师的特别关注，从而激励孩子在这一方面的更大的发挥，在同学中形成自己的优势。正所谓，成功更是成功之母。您认为在融融的成长过程中，有哪些因素促成孩子在这方面突出的表现的？
徐先生：孩子上幼儿园的时候，被查出患有弱视。我们每天都要给孩子做半个小时的视力训练以矫正视力。开始她很难集中注意力，我们就买了一些童话故事书读给她听，渐渐地睡觉前也要我们读故事。这种状态大约持续两年，这期间读了很多儿歌，童话故事，人物传记等，孩子的视力也得到了很好的改善。我想这些对她学习语言应该是有帮助的。
汪老师：真是一举两得呀。我也听过类似的成功教育的事例，是在《心平气和的一年级》这本书里读到的。书中说，孩子身体不好。医生规定每天花一两个小时泡脚。开始孩子坐不住，于是就读书，结果几年下来，孩子变得健康也爱读书了。他不仅坐得住，而且耳朵还特别灵。上学后，他特别善于用耳朵来学习。因为听讲专注，所以成绩特别好。真是无独有偶呀。我们学校的学风就是：把一件事情做到底。(开玩笑)看来，你们还没进实验小学，就开始遵守实验小学的校规了！
徐先生：哈哈，误打误撞。话说回来，那两年时间，孩子生活看似单调，但还是获益匪浅，重要的是养成了好的阅读习惯。
汪老师：您在培养孩子良好的阅读习惯上还有哪些做法比较成功？是从什么时候开始培养孩子的写作兴趣的？
徐先生：成功谈不上，不过有一些做法现在看来对孩子是很有帮助的。小孩儿都喜欢看动画片，对孩子非常喜欢的电视节目。我们一般都会陪她看。像《海尔兄弟》、《中华小当家》、《四驱兄弟》、《数码宝贝》、《还珠格格》，到后来的《家有儿女》等。看动画片如果只看情节，对孩子的语言表达能力培养并无太大作用，但是如果在观看的同时引导她思考一些问题，并试着让她表达出来，不但可以训练孩子的表达能力，还可以提高孩子的思维认识能力，形成正确的价值观。
汪老师：真的是思想决定高度！那您平时给孩子看什么书？又是如何参与孩子阅读的？
徐先生：孩子还小的时候，我们就经常带她去图书馆和书店去借或买些她喜欢的书籍。三年级就买《假如给我三天光明》、《淘气包马小跳》、《一千零一夜》、《柠檬女孩的柠檬生活》这类的书给她阅读。由于都是她喜欢的书，看后她往往会比较兴奋，我们就趁机问她为什么这么开心，看到了些什么，她也乐意说给我们听。在说的过程中，我们有意识地引导她把故事讲得有条理，有重点，对书中的人物进行评论，形成自己的思想。
汪老师：有些孩子拿到作文题就发愁，觉得自己没什么可写的，写日记成了流水账，对这个问题，你怎么看？
徐先生：日记也好，作文也好，主要是培养孩子运用语言进行描述事物的能力。孩子没有判断能力的时候，难以写出东西来。孩子在长大，对事物逐渐有了自己的思想和看法，自然而然问题就解决了。到了四年级，我们就有选择地让孩子看些有现实意义的电视节目，如《法律讲堂》，《大城小事》，《道德观察》等。这些节目每天都要讲一个事件或故事，很有吸引力。孩子不但能从中学到不少知识，还能提高对事物的认知和辨别的能力。我觉得一期节目就是一篇高质量的作文，加上视听效果，孩子会受到积极的影响。因此，如果感觉作文没有什么可写，那一定是思想贫乏的缘故。作为家长，要不断学习，提高自己对社会，对生活，对周围的一切事物的观察和认识能力，从而引导孩子认识世界，有了思想才不会觉得没什么可写。
汪老师：是的，这可是十年磨一剑的工夫呀。现在快放暑假了，有些家长纷纷给孩子报些课外的作文指导班，你觉得，这对作文写作有提高么？
徐先生：其实，答案就在其中。关于作文指导班，我觉得没有多大作用。语文老师不是一直在指导孩子作文吗？做父母的，你还不如带孩子去做她感兴趣的事。玩也好，逛也好，丰富孩子的阅历，拓展孩子的视野，当然也要给小孩提点要求，那就是把她看到的，听到的，想到的她感兴趣的事物或人写下来。家长不要生硬地规定孩子写这个写那个，还要引导孩子感悟生活中的人和事，一且养成习惯就好了。
汪老师：现在新课改的作文要求孩子自由表达，我看融融的作文明显在章法上是有训练的。孩子平时完成老师布置的作文时，你是如何对待孩子写作文这件事的？
徐先生：我们也不懂学校课程有什么要求，我想自由表达应该是指思想的表达，写文章还是要有章法的，大家都是做过学生的。同样的内容，表述方法不同，感染力会不一样，这是显而易见的事。很多成年人都有体会，写东西其实是一件很难的事情，更何况是孩子。刚开始，孩子根本就不知如何下手，我们就让她说说她感兴趣的人或事物，她可能说很多，我们就把她说的都记下来，然后从中挑选有用的东西，帮她完成，再给她看，并告诉她：“你看，其实就是你说的东西！”让她感到：“是呀，我也可以写的。”渐渐地，她就不那么怕写作文了。如果再得到老师的赞许，她就更加开心和自信了。有一点我觉得很重要，老师布置的作文，孩子如果不会写，家长一定要帮助孩子完成，哪怕作文中只有孩子的只言片语！孩子如果由于没完成或完成得不好而被老师批评或同学笑话，孩子容易对作文产生厌恶感，一旦这样就难办了。也许有人要说：“应该让孩子独立完成作业！”这要有个度的把握，也有个因人而异的问题，如果孩子在作文方面的确能力不够，父母得做孩子的拐棍，去帮扶一把，不然孩子找谁去？渐渐地，走出这个阶段，后面就容易多了。到了四年级，我就尽可能地帮孩子提出作文修改的意见。让孩子自己再修改润色到满意为止。这是向孩子表明一种态度：作文是要反复修改的，做事要尽力做到最好。
汪老师：是呀，父母做事为人的态度和方式就是孩子学习的榜样。有您这样的爸爸，融融真幸运，还是那句话，孩子优秀一定有他优秀的道理。
徐先生：孩子的进步和老师的培育是分不开的。孩子每每得到老师和同学赞许，回到家里我们总能感到她那内心喜悦，我们也很开心。衷心地感谢老师和同学们！
儿乐融融：有一副对联：“风声雨声读书声声入耳，家事国事天下事事关心”，解决作文问题首先要培养孩子一颗敏感的心，一双敏锐的眼睛。要想让孩子的作文能力提高，工夫要下在每一天。
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