你想学习又快又好吗？你想快速逆袭成为学霸吗？只要这一招——多动笔。
只要你养成动笔的习惯，就能让你数学少出错、难题有思路；让你语文阅读快、写作有灵感。
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数学
1、动笔让简单题不出错
985×211等于多少？你能马上说出答案吗？很难吧。
但如果动笔计算的话，这道题毫无难度。
这个乘法看似简单，但至少需要15步（9步乘法、6步加法）。其中，加法还是好几个数累加，需要进位。你即便动笔计算，也可能出错，更别说心算了。
心算为什么难？因为你要在头脑中同时完成两个任务，一是计算，二是记忆。人的短时记忆只有7±2个信息，比如电话号码。一次记住9个数字都很难，更别说三位数乘法了。
写下来，实现记忆和计算的分离。
所以，动笔对于数学的第一个作用——让简单题不出错。
绝大多数中游生，一半以上的扣分，都来自于简单题目。就像士兵上战场不拿枪，纯属送死。演算纸是一个学生在考场最有效的武器，你自己放弃了这个武器，所以出现很多“低级错误”。这些错误的根本原因，不是马虎粗心，就是你的做题习惯不好，不动笔写过程，只心算跳步骤。
2、动笔让难题有思路
如果不动笔，你知道这道题的答案吗？
记住藤爸这句话——思路不是想出来的，是写出来的。
数学题目的逻辑是，从已知条件A，一直推到BCDEF。逻辑链条越长，你越不可能一下想出答案。
怎么办？只能动笔验算，先从A推到B，再推到C，缩小已知条件和求解目标之间的距离。
比如这道题，你刚开始只能试错。
你动笔多试几次，才能找到答案。
所以，动笔对于数学的第二个作用——让难题有思路。
诺贝尔物理学奖得主玻尔曾说：“所谓专家，就是在一个非常狭窄的领域内，犯过所有错误的人。”
动笔就是试错。你越快试错，越快接近正确答案。不要急功近利，想一次解决问题，那样反而不能解决问题。
欲速则不达，贪多嚼不烂。
3、动笔让抽象更形象
叔叔比小明大10岁，当叔叔是小明年龄的时候，叔叔的年龄是当时小明年龄的3倍。问，叔叔和小明现在分别几岁？
你现在只靠脑子想，是不是一团浆糊？这道题其实只要动笔画图，就可以一目了然。
无论是小学的年龄问题、路程问题、鸡兔同笼，还是初中的数轴问题、几何问题，都可以用图形表示。绝大多数情况下，一旦你能够画出图形，你就能很快解决问题。
如果你想学好数学，一定要有数形结合的思维。动笔对于数学的第三个作用，就是——把抽象的数字，用形象的图形表示。
再比如，小明要买书包，向爸爸妈妈分别借了50元，一共100元。书包97元，还剩3元。小明自己留下1元，还给爸爸妈妈各1元。问题来了，一共100元，爸爸妈妈各掏了49元，加上小明的1元，一共99元。那1元哪儿去了？
菲尔兹奖（国际最著名的数学奖）首位华人得主丘成桐在《开讲啦》中，就被这道题问懵了。他乐呵呵的说：“我们数学家对于加减乘除都不太懂的”。
是丘成桐笨吗？当然不是，是这种题目有陷阱。只要画图，看起来就很清晰。
形象比抽象好理解，图形比文字更直观。因为图像已经把很多要素都呈现出来，放在纸上了，你的大脑只需要观察和思考就够了。
所以，能画图就不要写字，能写字就不要空想。你在纸上呈现出来的信息越清晰，你的思考越高效，计算速度越快。
你越快理解动笔对于数学的重要作用，就能越快成为数学高手。（《一篇文章讲透，如何学好数学？》）
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语文
1、动笔让记忆更快速
《济南的冬天》中有一段要求背诵：“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”
大多数人背诗词和文章，只靠眼看、口读，这是效率很低的方式。你只要动笔，就能提高背诵效率。
做什么？圈出名词、动词（形容词）。比如这段话，你要圈出“雪，看，山，松，青黑，树尖，花，看护妇，山尖，白，蓝天，银边”……
你发现没有，这些关键词可以高度概括这段话，你只要记住这些词，就能背得八九不离十。
圈出关键词就是把复杂信息压缩，提高记忆效率。
2、动笔让阅读更高效
如果把阅读比喻成一场旅行，一篇阅读材料就是一路风景，你要知道这一路看到什么、听到什么、感受到什么。所以，你要记住这条心法：找路标。
路标就是文章的关键词，是方向、是标志。你在阅读的时候，一定要快速锁定路标。
比如，但是but、然而however，这些是转折，是走向相反的方向；首先first、其次second，是顺序或层次；比如for example、就像such as，是举例子；一定must、只有only、经常always、可能maybe，这些细节很容易出错；所以so，往往是结论性的，是抵达了目的地……
阅读的时候一定要动笔，圈出关键词，就能看得更清楚。比如做数学题时，动笔圈出已知条件和求解目标。避免看错已知条件，忘记求解目标。
3、动笔让写作有思路
很多人写作文没思路，他们总认为写作要有思路，然后下笔一气呵成。这是不对的，即便写出来也写不好。
写作文前最需要动笔，干什么？画思维导图。
你先把自己头脑中的所有想法，都一股脑地写在纸上。然后，再找到各个观点、案例之间的联系，重新排序，组织结构，最终形成一个思维导图。
而这个思维导图，就是你作文的框架。
所以，写作的关键是“拉纲举目”。只要你先把文章骨架确定下来，再填一些肉，就足够让整篇文章精彩纷呈。
前面讲到阅读，是把复杂信息压缩为简单信息，是由多到少；写作，是把简单信息扩充为复杂信息，是由少到多。
无论是由多到少，还是由少到多，关键的一步，都是动笔。
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笔记
前面详细讲了在数学和语文的学习中，动笔的重要性。数学的方法可以应用在所有理科，语文的方法可以应用在所有文科，这些方法都可以大幅提高学习效率。
最后补充一条，如何记笔记？
很多人有一个误区，认为笔记一定要记得全，要漂亮整洁。其实，笔记并不是记得越多越好。很多笔记很全很漂亮的学生，成绩很差。为什么？因为他只记录、不思考。记笔记容易让学生产生能力错觉，认为我记下来了，我就记住了，学会了。
笔记更重要的作用，是记录之后的使用，要让知识从记在本子上，变为记到脑子里。如果没有完成这个过程，那你学的所有知识，都不属于你，只属于那个笔记本。
比如最著名的“康奈尔笔记法”，灵魂不是记笔记的过程，而是提炼总结的过程。你要学会从笔记中提炼关键词，要能够把所有关键词串成一条线。比如一堂课你学了很多知识，你要把它们分类装到不同的盒子里，然后贴上标签，手里只拿这些盒子的钥匙，最后还要用一根绳子把这些钥匙串起来。等到你需要用这些知识的时候，你就可以沿着线先找到钥匙，用钥匙打开不同的盒子，找到对应的知识点。
所以，动笔不是让你记得越多越好，而是让你聪明地记录。我非常反对低效的努力，反对不动脑子的动笔。比如只是抄抄写写，比如错题抄在本子上，这些貌似很勤奋，花了很多时间，但效率很低，没有效果，是在表演勤奋、假装努力，是自己感动自己。
这篇文章中强调的动笔，本质是思考的延伸，当你的笔和你的心连在一起的时候，你的笔才会发挥巨大的威力。
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动笔，是为了实现记忆和思考的分离。
把记忆交给纸和笔，让大脑专注于思考。当你把想法写到纸上，你就可以“看着”你的想法，相当于是和之前的自己对话。这时候，动笔已经不只是记忆和思考的分离，而是思考和思考的分离，你从一个人思考变成了两个人对话，你的思考质量会大幅提高。
所以，你知道家里最应该买的文具是什么吗？白板。我家有一块1.8米长的白板，那是我思考的工具，我绝大多数文章的脑图都最先出现在那里。这块白板也是孩子思考的园地。上面那个脑图，就是藤藤在白板上画出来的。
你不需要天生聪明，只要善于使用工具，就可以让自己变得越来越聪明。动笔，一个看起来微不足道的小习惯，可以让你数学少出错、难题有思路；语文阅读快、写作有灵感。
会动笔的孩子更聪明，聪明的孩子会动笔。
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