辽宁省普及九年义务教育“双高水平”评估标准
一、普及程度
1
．入学率：
a.
小学、初中适龄儿童、少年都能按时入学，适龄人口入学率达到
100
％；
b.
三类残疾儿童入学率分别达到
99
％以上；
c.
以流入地为主，适龄流动儿童、少年义务教育入学率达到
100
％。
2
．辍学率
:
a.
小学在校生无辍学；
b.
初中在校生年辍学率在
1
％以下；
c.
残疾儿童在校生年辍学率在
2
％以下。
3.
完成率
:
九年义务教育完成率达到
95
％以上。
二、师资水平
4.
学历提高比例：
a.
除部分有突出办学业绩的校长外，中小学校长均应有本科以上学历；
b.
专任教师，小学
80
％以上达到专科以上学历，初中
70
％以上达到本科以上学历。
5.
教学能力
:
a.
落实《基础教育课程改革纲要》后，专任教师胜任率达到
85
％以上；
b.
所有专任教师均取得计算机省级一级合格证书，并能经常运用多媒体开展教学活动。
6.
师德水平
:
a.
教职工严格遵守职业道德规范；
b.
尊重学生的人格和学习主体地位，高度重视学生健全人格和创新精神的培养；
c.
师生关系民主、和谐
,95%
以上的学生对师生表示满意。
7.
队伍建设
:
a.
实行校长任期制，试行校长职级制；
b.
建立区域内校长、教师定期流动制；
c.
实施教师资格认定制度和教职工聘用制度，创设公开、平等、竞争、择优的教师管理机制；
d.
生师比合理，小学、初中分别控制在
16
：
1
、
14
：
1
左右；
e.
建立起完善的“以校为本，四位一体，课题牵动，分科推进，案例为主”的校本培训制度；
f.50%
以上的教师拥有研究专题，教师队伍主动探索的风气已经形成。
三、办学条件
8.
教育设施
:
a.
保证中小学生有足够的户外活动场地，
小学、
初中每校分别拥有
300
米跑道和
400
米跑道的运动
场
,
建有室内球类运动馆、游泳馆；
b.
生均占地面积，农村学校为
26
平方米，城镇学校为
21
平方米；
c.
校舍楼房化，生均校舍建筑面积为
10
平方米以上；
d.
学校有足够的教室和专用教室，教室的课桌椅尽可能调换成可调节的；
e.
常规教学仪器配备和图书馆建设均达到国家Ⅰ类标准，
并充分发挥使用效益；
图书馆能与局域网
联通，获取网上图书资料，并建有电子阅览室；
f.
小学、初中均实现小班化教学，小学每班控制在
30
人以内，初中每班控制在
40
人以内。
g.
学校取暖、用餐、饮水、洗浴、如厕等设施，能够对学生提供优质服务。
9.
现代化教育条件：
a.
“校校通”接通率，小学为
60
％以上，初中为
90
％以上；
b.
多媒体教学用教室占班级总数的比例，小学为
15
％以上，初中为
25
％以上；
c.
微机配备到位，生机比，小学、初中分别达到
10
：
1
；
d.
学校至少配置一个微机备课室；
e.
建有教学资源库，教学资源库存量为
5000G
；
f.
实现学籍电子化管理，学籍电子化覆盖率达到
100
％。
10.
学生综合实践场所：
a.
区域内的少年宫归县区教育行政部门主管；
b.
县（市）区内拥有一处以上多功能的青少年素质教育基地或中心；
c.
区域内已开发出一批学生学工、学农、学军、学科技的场所和中小学德育与社会实践活动基地。
11.
学校建设：
a.
小学、初中分布相对集中，学校布局合理，有利于学生就近入学；
b.30
万人口以上的县区，应建有
1
所以上特殊教育学校，并达到《辽宁省标准化特殊教育学校标
准》的要求；
c.
县区教师进修学校建设达到国家级建设标准要求。
d.
区域内
80%
以上的中小学启动校园环境艺术化工程。
四、教育经费
12.
经济发展水平：人均
GDP2000
美元以上。
13.
政府对教育的投入：
a.
财政性教育经费占
GDP
比例达到
4
％以上；
b.
财政预算内教育经费增长速度高于财政经常性收入的增长比例；
14
．生均教育经费：
a.
生均预算内教育事业费，小学、初中分别达到
1000
元和
1500
元以上，并保持逐年增长；
b.
生均预算内公用经费，小学、初中分别在省公用经费定额标准基础上逐年增长。
15
．教师工资：
a.
教师工资不低于当地政府公务员工资
,
设立教师工资专户，确保工资按时足额发放；
b.
特殊学校的教师应享有不少于工资
30
％的特殊津贴。
16
．家庭困难学生资助：
政府设立义务教育助学金，确保家庭经济困难学生享受义务教育。
17
．捐资助学：
支持、鼓励社会力量和公民个人捐资助学。
五、教育质量
18.
落实新课程：
a.
按照《基础教育课程改革纲要》要求，扎实地落实新课程计划，开全开足规定课程；
b.
从小学一年级开始，全面普及外语教育
,
至少有一个学科实施双语教学；
c.
从小学一年级开始普及信息技术教育；
d.
开设心理辅导讲座或心理健康教育课，建立学生心理咨询室；
e.
探究性学习课程得到有效落实；
f.
校本课程得到有效开发，并成为浓重学校办学特色的一个重要途径和手段。
19
．教学方式转变：
a.
小组学习和探究性学习方式开始初步融入到各学科教学之中；
b.
积极进行现代教学手段与学科教学整合的尝试；
c.
做好每个学生的成长记录，实施发展性评价；
d.
教师备课时注重备学生，坚持撰写课后“教学反思”。
20
．德育实效性
:
a.
德育目标符合学生的身心特点
,
德育活动系列化，德育工作具有针对性和明显的实效性；
b.
德育贯穿于学校教育的全过程，突出德育的针对性、主动性和实效性，学校有良好的校风校纪，
学生日常行为规范合格率
100
％，小学生年犯罪率控制在万分之
0.3
以下，初中生年犯罪率控制在万分
之
0.6
以下。
21.
学生学业水平
:
a.
初中毕业生基本上能够用外语进行日常会话；
b.
能够运用网络进行学习；
c.
毕业班学生成绩合格按时毕业率，小学、初中均达到
100
％；
d.
初中毕业生升入高中阶段的升学率达到
95
％以上。
22.
学生身体素质：
a.
学生具有良好的身体状况；
b.
明确“健康第一”的教育思想，全面落实国家《学生体质健康标准》，学生体质健康达标率，小
学、初中均不低于
95
％，学生健康知识知晓率达到
90
％以上，视力不良率得到有效控制；
c.
初中以上学生都能有良好的卫生习惯；
d.
“六病”防治率达到
80%
以上。
e.
开展课外和校外文体活动、科技活动，丰富学生的生活，
85
％的学生有较为明显的个人兴趣爱
好。
六、教育管理
23
．政府行为：
a.
落实“以县为主”的管理体制，县（市）区、乡镇、村职责明确，实现教师工资由县级人民政府
统筹，教师队伍由县教育行政部门统一管理，学校教育教学工作由县教育行政部门统一安排；
b.
县区人民政府把办好义务教育视为政府的主要责任，
并把义务教育发展作为一项重要内容纳入到
建设小康社会的宏观规划与基础设施建设的具体计划中；
c.
健全政府及其职能部门领导、
管理义务教育的目标责任制、
年度考核制及义务教育工作年度向人
代会汇报制度；
d.
积极探索并有效执行区域内义务教育免费配套制度
,
广大教育工作者对政府办义务教育的努力基
本满意。
24.
社会参与
:
a.
社区教育网络健全，建立由政府、教育行政部门、学校、教师、专家、家长组成的教材管理委员
会；
b.
以社区为依托完善家长委员会，学校、家庭、社会教育职责明确，教育措施落实。
25
．社会服务
:
a.
依据当地学习型社会建设的要求，
积极探索学校教育资源公休日、
节假日向社区开放与服务的途
径和办法；
b.
与贫困地区的学校建立起牢固的“一帮一”帮扶对子，
在给予财、
物帮扶的同时，
注重教师培训、
教改信息提供和教改实地指导等方面的智力扶贫。
26.
国际交流
:
a.
积极引进外籍教师，提高全区中小学外语教学质量；
b.
采取恰当方式与境外同级学校建立姊妹学校，加强教师和学生在教学和活动方面的交流。
27.
办学秩序
:
a.
取消义务教育阶段公办学校所举办的校中校、校中班,“民办公助”、“公办民助”学校完全实
现“四独立”；
b.
取消包括公办、
民办和进行办学体制改革的各类初中、
小学以文化课考试的方式选拔新生的做法；
c.
注重安全教育，杜绝重大责任事故。
28.
办学环境
:
a.
鼓励学校在不违反国家法律、法规的基础上，进行各种形式教育、教学探索；
b.
依法治教，严禁相关部门对学校进行乱摊派、乱罚款、乱收费现象的发生；
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