【转载】十岁达到大学英语水平<四>?作者?张健柏

怎样提高英语阅读能力？

导读：

比尔.盖茨九岁读完百科全书，中国孩子学英语两年可以阅读原版图书，证明英语比汉语简单。

只有掌握了正确的学习能力，英语阅读水平可以大幅提高！

中国人学英语，一般听说比较差，阅读相对学得好一些，是大多数英语学习者的长项。我国很多学者可以阅读外国文献，但是无法与国外学者交流，听说能力很差。所以普遍认为：中国人学英语，听说虽然不够好，但阅读问题不大。

其实中国人学英语，阅读与听说一样，存在很大的学习方法错误问题。正因为阅读的方式错了，导致英语学习的低效率，而且存在瓶颈效应，到了一定程度后就很难提高。本来，如果用英语的思维习惯来学，会很快拥有直接阅读原文报刊的能力。用汉语化思维学习方式，只有学习最用功的人，最有毅力的人，才能得到这种能力，而且是半拉子能力（不能听和说）。但理论上说，所有的学习者都有这个能力，如我国的民工也可以看报纸，但很多大学生无法轻松阅读原版报刊，更别说原版学术著作了。可以理解为我们的大学生和研究生，英语语言能力还比不上国外的民工。

假如我们的学者专家，把费九牛二虎之力学习英语的时间和精力节省下来，用于自身学术和专业的研究，相信会有更出色的科研成果。同样，如果我们学校把学英语的大量时间省下来，相信在课外阅读和专业课学习上会更丰富多彩。我们的中学、小学不用提减负，大学生也会有更多的时间自己安排。      

想一想，比尔.盖茨九岁就能越读完厚厚的百科全书，其实并非比尔.盖茨聪明过人，在西方国家中，拥有这种阅读能力的小孩可以说是很普通的，只不过是其他的孩子没有把时间花在这上面而已。中国有一个家长用正确的方法来辅导小孩来学英语，结果同样是九岁就可以阅读英文原著，而且用的时间比盖茨短：盖茨从生下来就开始学英语，可是这个中国小孩七岁才开始学，而且不是专业学英语，学英语的时间每天保证一两个多小时。这证明一个原则：英语其实很简单，只要方法正确。

英语阅读也要同汉语学习方式分开：汉语言文字的基础，是建立在形、义上的，发音的地位并不重要。因为汉语来源于象形文字。由于汉语的这个特点，中国人从小在学汉语的过程中，在老师和家长的带领下，自动地对形（也就是文字的写法），义（文字的意义）特别注意，在语言认知思维方式上也形成了以形义为主，发音为辅的学习习惯。同时在学习方式上，必须实行死记硬背法，因为象形文字没有简单的规律可以总结，只有强行记忆。根据心理专家的研究表明：汉字是以图形方式存放在大脑中的，这种方式需要的学习时间很长，要经过记忆大量文字和相当时期的学习后才能得到阅读能力。

中国人往往也用学习汉语的方式来学习英语。但是英语就不一样：英语实际上是一个语音系统，语言学上称之为拼音文字，来源于拉丁语系。英语的基础主要建立在发音上，不同的单词一定有不同的发音，发音改变不仅可以表达不同的含义，还可以表达不同的时态和语态。汉语的音，形，义是不统一的。但是英语的音（发音），形（拼写），义（含义）就完全统一的。所以，汉语中，听得懂说话，并具有流畅的口语表达能力，并不见得就会认字、读书。但是英语只要听得懂也就说得出，听得懂也就读得懂。所以英语的听说能力和读写能力基本相通。外国小孩很小就会阅读，不是因为他们比中国人更聪明，而是英语比汉语容易学。

从记忆的特点来看，英语是以语音的方式存放在大脑中的（不像汉语的图像方式），人脑对于语音的记忆与图像的记忆不同，很多不识字的文盲也可以记住各种语言表达方式和词汇，认字相对来说就需要专门的训练，证明语音的记忆和掌握几乎是本能的。英语的这种语音记忆特点，从中国学生与英美学生做试题的表现就看得出来区别：如果要完成一道英语试题，中国人会仔细研究其语法和含义、结构等，最终找出正确的答案。而英美学生是把试题念几遍（调用语音系统的记忆），就把答案选出来了，至于为什么是这个答案，他们不像中国学生那样可以说得头头是道，仅仅是感觉这就是对的。这种区别证明两者学习记忆的方式很不相同。

看到这里，大家也就明白：要拥有良好的英语阅读能力，诀窍不在于您读多少本书，而是您到底听得够不够多。以语音为基础的英语，学习方式自然是以听为主。李阳学英语，听坏了近十台录音机！钟道隆学英语，三年听坏十七台录音机！李阳告诉大家英语是说出来，听是别人的，说才是自己的。可是没有语言输入，怎么可能有输出呢？他自己是听出来的。如果您没有听坏几台复读机，就算您比他们都聪明，估计英语也学不好。

拥有良好的听的能力，仅仅是学好阅读的第一步，但是这一步至关重要，因为通过这一步的训练，可以掌握英语的思维习惯，为进一步的阅读打下良好的基础，特别是中国学生普遍阅读速度很慢，实质上就是这一步没有过关。

在建立了好的听力基础后，提高阅读能力的办法自然就是大量阅读了，但是阅读是有技巧的：

首先就是选择材料的技巧，要选择有趣的、知识丰富、内容广博、难度又不高的阅读材料。这样不仅可以学英语，还可以丰富知识面，一举两得。本人反对以英文名著为学习内容，他们当然是很好的作品，但是并不合适作为普通英语学习者阅读（英语专业学生例外）。首先是语言和内容与时代有距离；其次是英语名著语言精辟，文采太好，对于初级学习者来说不易也不必仔细猜摸其中妙处；第三是英语名著长于人物个性刻画和人物心理描写，其价值和精彩之处是超越于语言的，所以不适合作为英语学习的材料；第四个缺点是名著往往太长，节奏太慢，作为欣赏当然可以，学习就并不适宜。还有英文报刊等也不是英语阅读的最佳材料，这些将在另外的文章中说明。我推荐的最佳阅读材料是英语百科全书。参见[英语学习与百科全书]一文。

其次在阅读上还有一个重要技巧就是“不求甚解”，只要基本理解就可以了。有人阅读特别认真，每一个不认识的单词都要查词典，其实没有必要这样做，多数情况下，可以从上下文推出新词的含义，所以除非是关键词，否则没有必要经常查单词，败坏阅读兴趣。尽量在不查词典的基础上读懂文章，就会把自己的英语语感训练出来，没有必要达到阅读时每个词都准确理解的地步。在汉语中，有不少词汇和汉字的准确含义我们并不很清楚，但并不妨碍我们对它的使用。比如“脱颖而出”的“颖”很多人并不懂其含义，但并不影响使用和理解。为什么英语就要必须词词有出处呢？很多人所谓的准确理解英语，并非没有理解含义，而是要求能用汉语翻译出来，否则总觉得不踏实，这样实际妨碍了英语语感的形成，还影响阅读速度的提高。