在《这就是我》的作文教学中我做过如下尝试，首先我改变我自己的角色，进入到学生的群体当中，和学生一起写作。我和学生一同讨论，我们可以从哪一个方面展示自己，怎么写才能让自己的形象深入读者的心。接下来，我让同学们首先谈谈他们心目中我的形象，鼓励他们说出自己的心里话，他们的谈话内容其实也就是我的写作题材，我以我自己为范本，让学生知道素材的提取是多种多样的，只要愿意去挖掘。在讨论关于我的形象以后，我让学生进行相互的交流，通过交流同学们会发现自己的优缺点，从而互相取长补短。在学生进行交流的同时，不仅仅是在锻炼他们的口语表达能力，同时在交流的过程中，他们也获取了很多与写作有关的题材。经过交流和思考，最后就可以鼓励学生动手写作了。在此过程中，教师不能只做一个旁观者，要引导学生如何下笔。经过交流，学生可能想说的话很大，脑海中有了很多的材料，如何对材料取舍？如何编辑材料？这需要教师给予适时的指导。学生的作文带有很大的模仿性，不管是作文中选取的材料，还是文章的布局谋篇，这是需要教师不断指导的。需要教师一起动笔。和学生一起步步的写作，在对每一个部分的写作过程中，可以进行交流，看看谁写的好，原因是什么，不断的交流就是为了不断的进步。因此，在作文教学中我尽量的进入到学生群体中，与他们一同完成作文。
