三招审清考场作文题，中考备考你不可不知的方法｜备战中考
摘要：审题成功是写好作文的第一步，研究考前复习如何有效训练学生的审题思维，对中考备考具有积极意义。文章结合2015年中考作文命题，详细解析了三种较为有效的考场作文审题方法：拆“题”析读，破解隐含意义；以“题”造句，自创理解语境；以“题”设问，勾勒逻辑脉络。 中考作文的文题（话题）一般由显性信息和隐性信息共同构成，往往有高度凝练的写作意义所指。考场作文为了考查学生理解语言的能力、分析语言的能力以及综合运用语言的能力，命题者会有意重塑文题的内涵与外延，通过修辞构建，形成审题的维度和梯度。考场作文审题难，难就难在学生无法快速提取关键信息，破译隐性内涵。拆分文题（话题）的层次，理清词语之间的修饰关系，可以找准审题的突破口。 要求：①立意自定，题目自拟；②除诗歌、戏剧外文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。（2015年中考山东日照卷） 这道话题作文，象征意义强，内涵外显弱，审题富有挑战性，可分三步对其进行拆分审题。 第一步，拆分。用“/”划分标题内部层次；用“.”标记中心语；用“（）”标记关键的定语；用“［］”标记关键的状语；将话题拆分为“在（岁月）的堤岸/［慢慢］行走”。在这个由介词短语和偏正短语构成的话题中，“行走”为中心语，起限制作用的关键词分别是名词“岁月”和副词“慢慢”。 第二步，解词。“行走”是一种生命的运动状态，可隐喻一种生活情境、一段成长过程或一种人生态度……而且这种生命状态是慢慢的、轻轻的，是脚踏实地、渐进累积的，是不慌张、不冒失的，是沉稳、冷静的……至于“岁月的堤岸”，则再次强化了文题的时空意识、过程意识，启示考生在生命的旅途中既要抬头仰望前景，又要侧目留心一路的风光。 第三步，整合。综合以上两个步骤即可形成大体立意：或写几段生活回忆，慢嚼成长时光，细品成长五味；或写几个生活片段，慢慢地、轻轻地感受人情世态的美好；或写一种生活态度，放慢步子，欣赏曼妙的人生景致…… 这样拆分文题（话题）析读，“慢慢行走”背后的深层含义便明朗清晰了。 从接受美学的观点看，文题也存在特定的召唤结构，学生只有按照文题的意义所指完成故事的叙述，这个召唤结构才有可能走向圆满和自足。审题就是学生与题目对话，以完成意义对接的思维过程，而且这个过程不会一帆风顺。特别是考场作文，由于考试时间紧，学生往往找不到写作的“感觉”，找不到要写哪些事。所以，备考中教师要教会学生带着情境去审题，即一边审题一边营造写作情境。用文题造句，就是一种不错的法子。 1．月悬高空，朗照千年。照关山万里，照庭院篱墙；照书中古人，照眼前你我。 请以“月亮离我有多远？”为题目，写一篇文章。要求：①文体自选；②不少于600字（写成诗歌不少于16行）；③不得套写、抄袭（包括本卷中的材料）；④不得出现真实的地名、校名、人名等。（2015年中考浙江温州卷）? 2．那一刻，几分甜蜜在心头。
要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇不少于700字的记叙文；②文章叙事清楚，结构完整，内容充实；③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；④作文中不得出现真实的校名和姓名。（2015年中考湖北黄冈卷）
3．请结合自己在生活中的体验、感悟，以“苦趣”为题，写一篇文章。 要求：①自选文体（诗歌除外），不少于600字；②感情真挚，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写3分，请认真书写。（2015年中考江苏扬州卷） 第一种：将文题置于句首造句。这类文题大多带有疑问语气，意指将要回答的或者即将发生的。比如，“月亮离我有多远？”语义晦涩，很难理解，审题时就不妨将其置于句首，自创这样的语境：“临走前的那一晚，你问我月亮离我有多远，让我告诉你，它在我心里，就是你我拥抱的距离。别忘了，友情万岁！青春万岁！”这样造句审题，化虚为实，将主题定位为友情，写起来自然很容易动笔。 第二种：将文题置于句中造句。这类文题大多强调某种特定的情景或某个正在进行的时态。比如，写《那一刻，几分甜蜜在心头》就可将“那一刻，几分甜蜜在心头”放在句中还原出这样的情境：“上了初中，妈妈再也没有给我梳过头。今天是我的生日，妈妈说她要再给我梳一次头。那一刻，几分甜蜜伴着春日的花香沁入我心。妈妈，您也让我给您梳一次头吧！让我也温暖一次您的心扉。”这样造句审题，入情，入境，感人。 第三种：将文题置于句尾造句。带有定义性质或表示完成时态的文题，将其放在句尾造句审题比较适合。比如，写《苦趣》就可这样造句：“初三虽苦，但有老师、同学陪伴身边，我们一起为中考奋战。难忘放学后，班主任请全班同学吃雪糕时的热闹欢乐；难忘课间操后死党丢过来的冰水的透心凉……题山终见曙光，题海终遇明塔，我们收获的不仅仅是知识，还有满满的真情，这也是一份苦趣啊！”苦中有乐，乐中有得，这样审题，主旨便很明确而深刻。 造句审题重在训练学生创设简单而完整的情境与文题进行对话的能力。 审题并不只是审清题目要求与明确题目意旨，还包括确立主题、甄选素材、构思内容等多方面的思维活动，呈现出的是一种多线思维交织、叠加、融合的快速共进的思考状态。写考场作文，审题要讲究效率，思维一定要清晰有序。那教师该怎样帮助学生打开分析文题的思维视角，勾勒流畅的行文脉络呢？三问三答，自问自答，是不错的选择。 要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。 一问：问为什么，答原因，交代缘由或背景。比如，写《不止一次，我努力尝试》，就可以这样问：“我”为什么要不止一次努力尝试？“我”尝试了什么？为什么是不止一次？这样问，就可以从文题中分析出“我”的行为驱动力是强烈而笃定的——可能是因为某个约定或誓言，也可能是出于某种爱好……至于尝试的内容，则有很多种，可以是一个人独行，可以是一个人攀登，也可以是一个人闯关……不止一次，是说尝试的过程长，有坎坷，但“我”意志坚定。由此，可以假设出这样一个情境：“妈妈在家时，做得最多最好的一道菜是蒜蓉炒芥菜，可我却经常抱怨说吃腻了。妈妈出差已经一个多月了，我总是想起那道蒜蓉炒芥菜，而且是很想很想。我要亲手尝试，做出妈妈的味道。” 二问：问怎么样，答过程，突出发展变化。比如，写《不止一次，我努力尝试》就可以这样问答：问“我”怎样努力尝试做蒜蓉炒芥菜，答“像妈妈一样择菜、切菜、热油、翻炒，可‘我’尝试了一次又一次，总是又老又苦，怎么也炒不出爽脆清甜的味道。最后，妈妈打电话告诉我：‘芥菜的叶茎要一段一段地撕掉纤维才脆，还要快速焯一次水才不苦。’原来，妈妈做菜是这样用心啊！”这样问答，就答出了文章的关键——“爱在细节，细节源于用心”。 三问：问结果，答意义，点明思想情感。比如，写《不止一次，我努力尝试》就可以这样答结果：“通过不止一次的努力尝试，我终于炒出了和妈妈一样的蒜蓉炒芥菜的味道。这件事也让我明白：关心家人要有耐心，要像撕芥菜的纤维一样，一根一根、一丝一丝地剥，才能把最甜美的部分留给家人。”这样回答，显然可以升华文章的主题和情感。 自问自答清晰有序地梳理清审题过程中的逻辑关系，接下来的行文便会水到渠成。 综上所述，写考场作文灵活运用拆分审题、造句审题、设问审题，的确可以有效解决考场作文审题难的问题，为此，在平时的阅读教学和写作教学中，教师要循序渐进地提升学生的思考力和理解力。来源：《语文教学通讯》Ｂ刊2015年11月
原标题：《考场作文审题例谈》
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