文/安妮鲜花 博客地址：http://blog.sina.com.cn/annieflowerchina
最近很多朋友问Phonics 教材的问题。有让我推荐教材的，有问我一个教材好不好的，有让我比较两个教材，看应该买哪个的。说实话，我对中国的 phonics 教材没有研究，一本都没有拿到手里看过，去当当看看又觉得仅从介绍上看不出来哪个像是系统教材，因此也不好发表评论。
我非常理解，我们中国人学习，都是要找一套教材，尤其我们家长英语本身不好，总担心出偏差，所以更依赖教材！为此，宝爸做了些功课，找了一套。据介绍，这是美国最受家长欢迎的儿童学习 Phonics 的教材--Hooked On Phonics 的学前班完整版（Learn to Read Kindergarten），大家看看长什么样吧。
这里需要说明的是，美国加拿大小学低年级都没有统一教材，是老师根据需要把所选资料打印出来下发给学生，然后期末装订成册。所以，这类教材在美加并不是人手必备，一般是给老师或者是想提前学习或者是错过了 K 班的 Phonics 课程想补课的家长或者孩子看的。
打开外包装后，有两个单独的盒子，盒子外面分别标着 Level-1, Level-2 -- 这套教材分两级。
这是官网上的图片，外包装以及里面的东西来个集体亮相。包括 12 Storybooks（12本故事书，中间的 12 个紫色封面的小本）；2 Celebrated Author Storybooks（两本由著名获奖者出的故事书，右侧立起来的那个 Tim and Sam 是其中一本）；2 Workbooks（两本练习册）；2 DVDs（2 张教学 DVD）；Quick Start Guide（一个快速使用指南）；2 sets of stickers（两套贴画，图片下方两张五角星的贴画纸）。
看过 DVD 以及所有的材料后，发现那两本 Workbook 可以说是我们中国人理解的教材，配套有两张 DVD。下面就以 Level-1 教材的第一单元为例，逐项解析一下：
1. 教材第一单元
第一页，复习 Letter Sound, 文字说明的意思是，你的孩子知道这些 Letter Sound 之后，就可以开始用这个教材(Kindergarten Level 1, 学前班第一级)来学习了。当然，这里没有提到 Letter Name，但是看 DVD 后，发现孩子还要提前认识每个字母，这里之所以没有明确写出来，应该是认为这根本不成为问题吧。而对于学习Letter Name，国外也有很多DVD,比如leap frog之类的。
正文第 1 页，第一单元简介，要求看第 DVD 中的第一单元介绍。本单元共三课，分别学习 sound at, an, ap, 以及这几个 sound 的单词。
第 2 页，第一课的学习部分，sound -at，先看 DVD，然后看这页，大声指读单词，重复几次，直到准备好了再读下一个。
第 3 页，第一课的练习部分，从左到右读单词。看到 Pat 词的 P 为大写了吗？告诉孩子，这表示 Pat 是一个人的名字。
第 4、5 页，第一课的阅读部分，阅读内容的标题是 Hat, 要求让孩子自己阅读。文字说明的意思是：这可能是孩子第一次遇到标点符号，告诉孩子，句号就像交通指示的“停”的指示牌，感叹号表示要带着很强烈的感情去读。注意，这个小文章，8张图，用到的词都是刚学过的，而且只看图孩子能够明白意思。
第 6、7、8、9 页，第二课，学习 -an, 结构等与第一课完全一致：学习、练习、阅读小故事。
第 10 页，第 3 课的学习部分，学习 -ap, 同第一课对应部分。
第 11 页，第三课的学习部分, 增加了新的内容：Helper Word: He, a, 文字解释说，这些词不能够拼读出来或者还没有学习如何拼读这些词，需要依靠重复来学会。看过我以前博文的朋友一定想起来了，这不就是小学生英语流利阅读必备200词中的 Sight Word 嘛！在看本课的 DVD 时已经见过这两个词了。现在让孩子指读，每个词重复 5 遍，或者直到孩子准备好了再读下一个。
第 12 页，第三课的练习部分，包括 -ap 的单词，以及学习的两个 helper word: he, a。
第 13 页，现在可以让孩子读一本独立的书了，书名叫做 Cat. 读之前，让孩子看封面，读出书名，问孩子，你觉得这本书是讲什么的，读完后，和孩子讨论几个问题：这本书是关于谁的？Cat 能做什么？为什么在书的结尾 Cat 要睡一会儿？你可以敲击什么来 make music?
第 14 页，第一单元复习，让孩子指读，从左到右，从上到下。读完后，给孩子贴画奖励。
好了，现在看看那本名叫 Cat 的书是什么样的吧。
这本共 8 页的书，用到的单词，都是第一单元学过的。
看过第一单元的完整内容，大致明白了这套教材怎么用：
2 张 DVD 就是老师，动画教你如何拼读。
2 本练习册是我们中国传统意义上的和DVD配套的教材，每一课基本都有 Learn(学习)、Practice(练习)、Read(阅读)三个部分。其中的阅读部分，基本是图画阅读，使用的单词极少，都是刚刚学的；每个单元结束后，有一个复习。
12 本故事书，每个单元结束后阅读一本，这就是原版书中比较简单的绘本，主要通过图画来讲故事，使用很少的单词（基本都是本单元学过的），孩子完全可以通过图画猜出单词。单词中，主要是本单元学习过的拼读单词，以及 Sight Words。
2 套贴画，这就是给孩子准备的奖品，每个单元结束都给予奖励。
2 本名作者的书，这套书分两级，每个级别完成后读一本。到这个时候，孩子已经有很多书可以阅读了。读这两本书，既是给孩子信心，已经可以读书了，也是让孩子感受书中的乐趣。当然，也是巩固学过的词，以及 Phonics 拼读。
下面就看一下名作者的书中的一本 <<Tim and Sam>> 的前几页（共32页）：
同样是用图片讲故事，很少的文字，很有趣的故事。
从以上这些内容，也可以看出我的前一篇文章所述的观点：Phonics 既不神秘也不可怕，像学习汉语拼音一样学习，重复练习拼读单词，然后找合适的书（像这套教材的 12 本故事书，以及 2 本名作者的故事书）来阅读，就可以熟练掌握！
从这里，也能够看出一套好的教材应该是什么样子的：DVD 配套教学（动画对孩子有吸引力，发音准确）；循序渐进地学习（由浅入深，成体系）；阅读书籍（类似本教材的 12 本故事书，锻炼孩子阅读入门）。但是，仅仅依靠教材，不管教材也多好，无论如何也不能学好 Phonics 的。
Phonics作为英语母语国家孩子学习阅读的基本方法，实际上还不仅仅就是在k这一年来学习。看这家出版社的教材，从pre-k开始到三年级都有，只不过有不同的难度和要求。而从安妮学校的教学情况看，在经过k班大量的基础入门（基本也就是这本书的内容）后，后来的三年每周都还在用 Phonics学习词汇（具体介绍参见 与安妮同步学英语(1)& Phonics ，她二年级的时候是在2/3年级混班，这部分内容2、3年级内容是相同的）。
有人看好Phonics，是因为觉得他实际上就是学单词。其实，Phonics不仅仅应该作为背单词的工具，它更是一种阅读入门的方法。既然是方法，就要在阅读中反复地使用。有人说，北美的教育体系中前三年就是教孩子学会阅读的基本方法。现在回头看安妮的学习过程，还真是这么回事。现在想想北美3 年级及以下学生没有教材的原因也许正在于此：没有教材，也意味着都是教材！如果把美国学前班中和 Phonics 学习有关的材料、书籍定义为教材，那一尺厚也装不下！
北美孩子的课外阅读量非常大，有学者统计说是中国孩子的6倍。但是从安妮的状态看，她一年的阅读量大约在200万字，所以可能还远不止6倍--这里要说的是，安妮不是属于那种书虫类的孩子，她每天的阅读时间也就在半个小时左右，有时候假期会多一些。而很多本地白人孩子的阅读量和阅读能力还要更高一些。
在学龄前和小学低年级教会孩子阅读的方法，在阅读中识字，通过阅读提高认知，然后靠阅读这个本事去学习其他的学科知识。这是国外低龄儿童教育的一个主导思路。觉得目前国内的中文阅读也在朝着这个方向发展，尤其是学龄前孩子的阅读，很多达到了非常高的水平。现在很多小学的语文老师都非常重视阅读，有些甚至直接提出，字词的听写家长来帮助孩子完成，学校重点就是阅读和写作。只不过，因为小学的考试制度，孩子们很多还要受制于作业。从安妮的情况看，阅读量现在和国外就根本没有办法比。
真希望国内的低年级教学中把孩子的自主阅读（不是读老师指定的教材）当作一件重要的事情，给孩子留出时间并且鼓励孩子去选自己喜欢的东西读。
后记：关于这套书，我是托朋友从美国带回来的。现在很多朋友关心有哪里能买到，有博友评论说淘宝有卖。但是淘宝店具体情况我也不大了解，所以亲们做好研究再决定哈～
