先声导言：
今天这篇文章转自“数学好教师”，主要针对数学这一学科，分析了很多同学在考试时最常见的问题，并提供了解决方法，希望对同学们有帮助。家长朋友也可以通过学习，更好的帮助孩子解决这些问题，我们一直相信：好学生是教出来的，好家长是学出来的！
转载声明：部分图文来自网络，部分内容有修改，向原作者致敬！如有侵权，请联系我们处理。
上课听懂了，下课会做了，考试出错了。这样的一个问题，也是老生常谈的问题，多出现在数学学科上。为什么平时能听懂也会做，但是一上考场就懵了呢？
课堂上，老师讲课大都会采用“通俗易懂、潜移默化、循序渐进、深入浅出”等教学技巧，听懂不是难事，因此学生和老师首先都要确信一点——没有听不懂的学生。因为从已知的结果推导出整个思路，比凭空产生思路容易得多！
“听懂而不会”是缺乏思考和动手能力，是思维上的欠缺而不是能力上的不足。思维上的欠缺指的是对问题思考的主动性不足，不善于分析条件和问题之间的关联性，虽然一听就懂，但是光听而不改变被动灌输的特性，是不会进步的。
（关于这一点，全国各地有许许多多的教学实验和探讨，如“把课堂交给学生”、“向45分钟要效益”、“教师为主导、学生为主体、练习为主线、培养能力为主旨”，以及由中科院心理所卢仲衡主编的红极一时的“自学辅导教材”主导的教学改革，等等，这些全部都是在摸着石头过河，河的对岸，就是我们要解决的问题。对岸能不能到达，我们都不知道，但是，至少，我们已经认识了我们所在的岸边——这种被动吸收、填鸭式灌输的教学方法不是一种“积极”的教学方法。）
下课后，很多同学也能做得起作业，但这充其量反映出“听众”的模仿能力合格，是自身的短期记忆与天生的模仿能力所决定的，只要听懂了，就能模仿老师的经典例题，进行自我练习，也会从中体会到某种成就感。
说的再通俗点：马戏团里的动物们都能在听懂口令的前提下模仿“动作”、“识别”、“演算”等。虽然大家都知道这是无数次训练的结果，但告诉了我们一个道理，模仿不是人类的专利，更不能因此妄自满足。这是部分同学盲目自信的祸源，这些同学以为自己会做几个题、做对几个题就开始自我膨胀，盲目高估自己。
大家应该认识到，模仿只是学习过程中的一个阶段，不是终极目标。我们的目标是灵活运用，是在完成一定量的习题之后，总结出经验与规律，解答出其他与之相关的问题。
目前，几乎所有的配套练习册，都会对知识点进行分类训练，这一方面使得学生对训练的内容更加清晰，但另一方面，可能会造成部分学生思考问题过于机械。
原因一：卡在某个步骤
其实很多同学会发现，题目其实都见过，知识点都会，可是考场上题不会做，往往只是卡在某一步骤。只要这一步骤明白了，后面都会做，这也是大家听得懂但是不会做的原因。考试时由于时间有限，大家做题时容易只朝一个方向去思考，钻了牛角，导致不会做。
原因二：缺乏应变能力
另一部分同学，平时做题会显得非常“淡定”，是因为平时做题时，参考讯息比较多，或者时间较多，没有压力，故而做题时头脑较为冷静，不自觉的会从题目出发，从多方面思考，尝试多角度的分析，思路比较开阔。
而真正上了考场后，这部分还是仅用知识点去套用，没有真正领会知识的精髓，缺乏应变能力，生搬硬套，最后步入死局。
怎样解决
“考场上不会做，一出考场就明白”
的现象？
对于大多数学生来说，考试很容易引起紧张，严重的甚至会出现饮食和睡眠失调的现象。心理学研究表明，有些人处于紧张状态时，大脑控制兴奋与抑制的神经系统失调，使大脑原有信息的输出产生障碍，思维和记忆都受到影响。所以考试时，一看到题就不会做。出考场后，紧张消除了，大脑也清楚了，记忆也恢复了，思维也活跃了，于是，考试时百思不得其解的问题就可能瞬间会做了。
一上台就忘词，一被老师叫起来就不会答题，也属于这种现象。要改变这一状况，一个有效的办法是，经常参与容易造成紧张的活动，让自己在活动中得到锻炼。
存在这类现象的考生大概有两类：
（一）强科弱化现象：强科争强心理，强科怕输心理、强科求胜心理、强科骄傲心理等等在作怪，是考试一大忌讳。
存在这样的心理，强科不仅没强，反而出现弱化现象。劝慰学生“既然数学是你的强项为什么还要紧张呢？要相信自己！”，再者在遇到简单题时何必轻敌了呢？“骄兵必败，你一定懂得”。还有，记住不要浮躁，真正做到静下心来，在平常练习时，也要注意这个问题。
【解决方法】
1.不要把考试看得太重，把考试当做平时做练习来看待，看题目要看清，有时你做不出来是题目的条件看差了，最重要还是放松。
2.在考试的前一天不要使劲儿的背书，越使劲儿背书，越容易有压力，可以适当的听听音乐，远眺，可以减轻压力，只要平时认真听讲，课下多做一些习题，只要见的题多了，就会活学活用了，自然而然就不会紧张了。
（二）弱科紧张现象：谈数学色变，存在的心理阴影，时间久了、次数频了，学生都麻木了，不愿学习某科，放弃攻克该学科，把时间转移到自己喜欢的学科，甚至有的学生还“自知我笨”、“我没有学习好数学的天赋”等。特别是在学生心目中“数学是最难的学科”这一“定律”，这可能也是老师们、或家长们传达的一种“潜意识”吧。
【解决方法】
1.平时做题量的问题，注重方法和逻辑思维。（不能应付老师，机械的完成作业）
2.做小题的时候注意题干，一般不会让你花很多时间让你去计算，小题讲究：准确、快速、举一反三。
3.调整自己的作习安排，心态的调整。
4.不会的一定要问问教师，节省时间、提高效率。
5.学会舍得，“舍”而后“得”，对自己确实没有把握的问题可以大胆放弃，舍此一题得其时间，攻占高地，也会胜利。
总之，解决听懂不会的关键是：主动思考，从题目出发，已知是起点、所求是终点，条件是路标，只要驾驶技术好，就一定安全到达目的地！解决会而不对的问题，只有调整好心态，要有迎难而上、不畏艰险的勇气和不胜考场绝不退场的决心，更要科学备考，将饮食、作息时间、复习计划、每日锻炼等科学地规划一下，相信紧张一定会消除，你就一定会考出理想的成绩！
联系客服
