他叫彭帮怀，请国人记住他！十多年来屡败屡战 ，誓与毒教科书不共戴天！没胜过一次，却初心不变！讨伐毒教科书的征程从未停下半步！
故事从2010年说起。
2010年5月25日，给语文教材挑出63处错误的那个人。
这次又把人民教育出版社告了。
理由是：教材只给题目，没有具体指导，造成孩子写不好作文。
“现在小学生写不好作文的主要原因之一是课本不达标。”有多年教学经验的彭帮怀语出惊人。
彭老师已经起诉人民教育出版社，要求赔偿购书款并道歉。2010年5月25日，金水区人民法院已接受其诉讼要求。
这个爱钻牛角尖的人名叫彭帮怀，信阳商城人，今年40岁。彭帮怀师范中文系毕业，读过硕士，修过中文、政治、法律，教过小学、中学、大学，目前是一个民办培训机构的老板。
2007年，彭帮怀购买了江苏教育出版社出版的小学语文三至六年级的教科书，从8本书中挑出了63处标点符号及错别字等方面的错误。
2009年，为了充分搜集资料辅导学生，他购买了人民教育出版社出版的小学语文二年级至六年级上、下册共10本教科书。近10个月的研读后，发现该套教科书中关于作文教学部分有6处没有完全按照教育部制订的《全日制义务教育课程标准语文》编写。
彭帮怀认为，目前的教科书上没有对写作过程的指导，导致教科书的内容不细化，这就让学生无所适从。
彭帮怀于今年5月19日到金水区法院起诉人民教育出版社。要求被告退还购书款65.20元，赔偿原告花费10个月研读的误工费2010元，共计2065.20，并要求被告道歉。
“法院25日已经受理了。”彭帮怀说。
不应只关注命题，要附上范文
彭帮怀以人民教育出版社出版的三年级语文课本上册第15页为例，教科书上指出：“在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事……”
彭帮怀认为这是一个不完整、不科学的作文训练过程，如果教师按照教科书上这样安排的教学环节来组织教学，大多数小学生肯定是不知如何下笔。“没有构思，没有深入引导，不应该只关注命题。”
彭帮怀认为教科书中应给学生作出指导，“分步指导才能让学生明白作文究竟该怎么写。”彭帮怀还建议，在教科书上附上范文。
教科书影响的是一代人
“并不是所有家长都接受我的方法，也有人不理解，说我是炒作。”彭帮怀说。
“有人认为，这么小的错误也值得抠出来，没有必要。”彭帮怀说，“一点点小的错误，平时不加以注意的话在考试中就会扣分，而且，教科书如果出错或者不符合规范，那影响的将是一代人。”
作家不是雕刻出来的
有着21年语文教育经验的南阳路二小五年级的李虹老师认为，作文首先要重内容，轻形式。“作家不是雕刻出来的。如果带上范文，可能会有30%~40%的学生按照范文的模式进行作文，会让学生没有发展空间。”
有家长认为写作死抠书本不太好
李女士说：“如果是真的有错那还是应该支持改正的，标点虽然小，但出错受影响的还是孩子。”
同样是二年级学生的家长，孟先生却有不同意见。他说：“写作应该顺其自然，对低年级的学生没有必要让他们形成一个定式。”孟先生认为，写作需要一个宽松环境，死抠书本不太好。
彭帮怀说:“从这个角度来讲，说我“吹毛求疵”，我认了，我希望这辈子就跟教材杠上，不断给教材挑刺。即使有人骂我，说我很无聊，我也会觉得很光荣，我觉得这事做得很有意义。”
彭帮怀继续说：“现在教材版本很多，强调编者的责任心是必要的，但应该强化问责，不仅是出版社内部问责，应该由教育主管部门问责。差错太多后，应该实行教材召回制度。”
强烈建议这样的人才应该去做人民出版社当社长。
联系客服
