以微课堂
初中精品微课, 数学奥林匹克国家一级教练执教。
在平时的教学中,经常有学生问到:
“想做错题本,但是有些题目实在太长了,练习册又不能剪,用手机拍下来总是想去玩手机……所以要怎么办?”
想来,很多同学都知道错题本的重要性呀。
错题本之于考试,就像水之于生命。尤其对于初高中生,尤其对于理科学习,错题本的好处是显而易见的。
在很多分享中,高考状元们无一不把错题本视为学习中最宝贵的资源。
学习是一个将“不会”变成“会”的过程,是不断发现漏洞和补漏洞的过程。错题本记载了我们学习中所有的“不会”,最大作用就是查漏补缺。
但就像一开始的问题中所说的那样,如何做好错题本,如何高效利用错题本,就成了很多同学的疑难和困惑。
今天茂茂老师就来帮助大家解决这个问题。
错题本,顾名思义,是一个用来存放错题的本子。于是,有些同学在记录错题的时候不加计划,看见一题就抄一题,只要错了就抄。这并不利于后期的整理复习。
整理错题本,我们最根本的目的是为了下一次出现同类型题目的时候不再出错,说的简单一些就是避免重蹈覆辙。但是,许多同学的错题本不仅有很多同类型的题目,甚至有些只是换了个数字的题目,有些只是因为误看题目条件或者单纯计算错误的题目也抄录了进来,这实际上是对学习时间的极大浪费,还毫无重点,大大降低了学习效率。
具体表现在:错题本只记录错题;题目只摘抄主要信息;只记录正确的答案解析,没有记录原来的错误思路也没有知识点的归纳总结。
错题来源太狭小
有的同学只记录考试中的错题,但无论是作业、试卷还是日常练习,只要是学习过程中产生的错题,要尽可能在第一时间记录到错题本。
了解完这些错误的整理方式后,接下来我们就要聊一聊如何正确整理错题本。
四要四不要!
要记:
(1)错题
(2)经典好题
(3)知识点的归纳和总结
(4)总是记不住、容易出错的知识点
不要记:
(1)第一轮学习时出现的错误
(2)计算错误和看错题目的题
(3)偏题、怪题
(4)同一知识点的同类错误
第一轮新课学习是初次接触全新知识,因为掌握不牢,出现错误的概率很高,这种错误没必要记录,在原题处做好标记即可。
但对于反复出错的题,就要仔细做好错因分析和方法归纳。同时,做好重点标记,以后复习时可将此类题目当成重难点加以巩固学习。
而偏题、怪题往往考查生僻冷门的知识点,不具有代表性,二次考查的可能性很小,没必要记录。
解决了记什么的问题,接下来说说怎么记的问题。
按科目设置错题本
不同学科的考试题型千差万别,就算是同一学科所考察的题型也是千变万化,而不同的题型它们出错的原因就更多,所以建议一个科目一个错题本。
正确解析与错误思路都要记录
人的思维是有惯性的,每次复习时,对比错误思路和正确思路,可以加深印象,减小惯性阻力,尽快接受正确的思路。
最好自行设计格式和版面
整理错题本并没有统一的格式要求,也没有所谓的标准样式,市面上各种印制的错题本不仅很难满足个性化要求,反而让人束手束脚,所以,我们完全可以根据各自的需求自行设计错题本的版面。
比如,前一页是题目,后一页是错因分析、正确的答案解析和知识点总结;或者左边是题目,右边是错误思路、正确解析及反思总结。这样排版的好处是,一一对应,清晰明了,方便高效复习。
及时更新错题本
每天更新当日的错题,更新内容包括错题、思路和答案。建议实时更新,因只有在发现错误的当时,才对错误思路和正确思路的理解和印象最为深刻,时间久了就容易忘记。
不建议只摘抄题目的主要信息
考题都是出题专家经过无数次研究、论证过的,几乎没有一句废话,字字珠玑。如果你不会筛选,恰好把关键信息或重要干扰信息摘抄掉了,这个错题就没有价值了。
解决了怎么记的问题,接下来说说怎么用的问题。
第一步,独立思考,做出答案。
第二步,核对答案。
第三步,对比错误思路和正确思路,总结思路。
第四步,分析题目涉及的哪些知识点,怎么考查的,关联知识点是什么,相似知识点是什么。
第五步,回归教材、讲义。每次复习解决“会”的问题,不是“对”的问题。关键不是做对某个题目,而是分析过程。比如,选择题。每个选项为什么是对的,为什么是错的,必须回归教材、讲义。
首先,每周至少定期复习一次,制定学习计划时,将复习错题固定列入每周计划,建议放在周末。
其次,利用平时琐碎时间复习,比如课间、午间。
每次复习后,做对了,在序号前划√;错误了,在序号前划x。
连续(不是总共)四次划√,就可以划掉这道题目。
连续三次划x,用☆做好重点标记,属于重点关注对象。
理论知识学习阶段和真题训练阶段,积累的错题会越来越多,是一个由薄变厚的过程。
不断的复习书本/讲义,复习错题本,错题的正确思路已经固化,连续四次划√的题目越来越多,很多错题逐渐从错题本中淘汰,是一个由厚变薄的过程。
临考前看其它资料,总让人有哪哪都会的感觉,而错题本则浓缩了我们学习过程中最最短板的地方。
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