如何使学习投入更有效
报告时间：2020年3月19日
报告主题：如何使学习投入更有效
主讲者：淮北师范大学 教育学院 张琪副教授
报告概况：
淮北师范大学副教授张琪在中国大学MOOC平台开展的《如何使学习投入更有效》专题直播，收看直播的既有中国大学MOOC《人是如何学习的》第三期课程学员，还吸引了来自海内外许多学友共2448人参与了直播和互动。直播结束后，仍有学员恋恋不舍地在讨论区继续互动交流。
张博士从介绍学习投入的概念谈起，先介绍了学习投入作为表征学习状态的指标，在当今的智能时代，有效的投入更是显得弥足珍贵。直播的目的是可以让大家了解研究前沿，获得有效提升自身学习投入度的方法。
张琪副教授界定了碎片化时代的特征，认为当前学习者容易高估了海量信息的正面能量，放弃了对深度思索的渴求。
张琪副教授从理解投入专区的角度出发，系统详细地进行了惯常行为→奖赏→暗示的循环回路的讲解，证实多巴胺不会带来真正的快乐的观点。之后介绍了哲学、心理学以及神经科学三种趋向，进一步帮助大家理解学习投入。
张琪副教授介绍了学习投入的“处方模型”，将其分为持续性（Persistence）、反思性（Reflection）、主动性（Initiative）、专注性（Concentration）四个维度。
张琪副教授讲解了德雷克·西弗斯对个人目标的阐释，将深奥的理论转化成贴近生活的例子，使大家轻松理解了延迟满足的成效，并建议大家需要对目标持之以恒，找到满足带来的喜悦感。
行为持续是学习投入的关键因素。张琪副教授结合实践，应用行为持续的理论倡，倡导大家“通过执行意图”改变自我，重视选择以及创新型重构的思维，并提出计划可以按照场景而非实践，使行为化为自动化的观点。
张琪副教授强调了行为持续中的四大要素。对于广大学习者与工作者而言，愿景、结果、障碍和计划这四个部分需要准确平衡。
张琪副教授认为：健康的生活很重要。保持健康的心态，主动反思归纳。张琪副教授认为通过“吸气→闭气→呼气→放松微笑”的呼吸法能够有助于锻炼我们的专注性，有效进行策略的分析与改进。
从构成人的整体态度的角度出发，张琪副教授指出行为、情感与态度是相互联系、相互制约的，要正确处理理性行为与情感，并寻之其中的价值。
张琪副教授以联通主义学习观为基础，从“整合思维”的定义、与学习的关系谈起，举例提出“关系中学”，逐步深入地讲解了整合思维的重要性。
通过整合思维的方式使我们更好的投入学习，如：找工具、入笔记、贴标签、做笔记、来整理、反复阅读，寻找联系，探索冰山，多场景应用等。在博客刚兴起的时候，很多老师会利用博客平台记录自己教学和学习的点点滴滴，形成教学反思，是一种非常好的整合思维方法。
“加减法则”可以很好地提高学习投入的效率。碎片化时间的有效利用可以提高生活质量，也可以很好的投入学习，如：利用等地铁的3分钟给父母一个问候，增进亲情；利用上下班路上的45分钟听一本书、构思一个方案，增加学习投入的时间就会收获的回报。
张琪副教授给同学们推荐了番茄ToDo、滴答清单等任务管理软件，这些app通过简约清新的任务管理模式、丰富的计时功能以及学霸模式、详尽完善的数据统计等功能帮助学习者保持专注、提高注意力。
“基于电子书包平台的学习行为投入评测框架”从维度划分、学习活动、场景、评判标准、对应平台指标几个方面做出针对教育云平台的相关解释，同学们对教育云平台有了新的认识，对学习投入的评测有了新的了解。
张琪副教授以“CLOUDBAG智慧云平台”为例，对学习投入的测评技术进行讲解，此平台可以为学习者的学习情况做出个性化的分析，通过数据可视化的形式展现出来，还可以根据学习者的个性特征推送任务，使学习者实现个性化学习。
针对教育技术研究，张琪副教授提出理论依托、方法创新与实践应用合力促进学科发展的思路，指出教育技术研究要能提升生产力，开发有效的技术、模式方法与产品。
《如何使学习投入更有效》的直播课吸引了许多高校师生和社会各行业职场人士，学友们表示张老师的课堂幽默风趣、内容充实、深入浅出，听后受益匪浅，对如何使自己更好的投入学习有了新的认识和新想法。
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