【析说】嘉兴一学校上了焦点访谈，给我们推进教育信息化提了大大的一个醒

今天，对于搞教育信息化的人来说，是个比较尴尬的日子，因为，浙江嘉兴一学校昨晚上了央视的《焦点访谈》。

本期《焦点访谈》的标题是，“开门搞督查，奔着问题去”。可知，当地的教育信息化推进中，出现了问题。而且，惊动了国务院督查组，并上了央视《焦点访谈》，可见问题还不小。

笔者作为教育信息化的推进者，仔细地看了两遍节目，感觉该地出现的问题，也是国内普遍存在的，因此，有必要作一详细的分析，以提醒其他地区和学校避免出现类似的问题。

一

运用信息化技术和手段，推进学校的教育现代化建设，提高教育教学的质量和效益，是根据中共中央国务院发布的《教育现代化2035》和教育部《教育信息化2.0行动计划》等文件精神，作出的教育教学变革实践，是符合信息时代对教育的呼唤和需要的重要举措。因此，推进教育信息化建设的方向是没有错的。而在改革实践中，引进智能终端和教育教学数据的采集、分析系统，也是必不可少的。

问题的焦点在于，智能终端或其它硬件设备究竟由谁来买单？如果让学生自带设备，学校又该做好哪些程序上的准备？在此，笔者先普及一个流行全球的概念：BYOD。

二

BYOD（Bring Your Own Device）指携带自己的设备办公，这些设备包括个人电脑、手机、平板等（而更多的情况指手机或平板这样的移动智能终端设备）。在机场、酒店、咖啡厅等，登录公司邮箱、在线办公系统，不受时间、地点、设备、人员、网络环境的限制。BYOD向人们展现了一个美好的未来办公场景。

当BYOD引入教育领域后，便有了BYOD教学模式：即学校允许师生自带个人移动终端（手机、Pad、Tablet PC等）进入课堂并以此参与课堂教学与学习的技术应用模式。这种教学模式，由于具有用户驱动性（信息服务由用户主动激发）、设备多样性、情境整合性（工作情境与生活情境的有机融合）等关键特征，转变了师生在教育资源建设与应用中的角色，实现信息技术与教育教学的个性化整合。因此，得到了国内教育界的高度关注和应用，尤其是高校，更是得到普遍欢迎。在许多经济条件允许、且师生信息化素养较好的地区，也开始有中小学试水这一模式，并有卓有成果。嘉兴市所做的事情，本质上是BYOD教学模式的一种尝试，并非什么坏事。那么，为什么会触动央视，又被督查组定性为“打着信息化的名义，变相推销平板电脑”呢？

三

最大问题在于，有关学校不仅程序错了，更有指导思想错误和应用推进错误！另外，教育行政部门应对不当，缺乏有效的督查和指导，面对督查组的提问，也是牛头不对马嘴，根本没有回答到点子上。

一是决策程序错误。学校在决定推进教育信息化工作，并且要由学生购买平板电脑前，没有召开教职工大会和学长委员会会议。让人感觉都是校长拍拍脑袋，跟供货商一起决策的（教师回答记者采访时，说不出平板有什么功能）。

二是采购程序错误。学校要求学生购买设备，既未做好细致的家长解说动员工作，更没有对家长进行信息化的相关培训，只是通过按是否买设备为原则进行分班（违背了义务教育中平等教育原则），变相强迫学生去买指定供货商的设备，虽然校方没有出面，但明眼人一看便知，让人不怀疑也不行了。正确的做法是，在进行家长动员和培训的基础上，让家长自愿决定是否使用和购买所需设备，由家长委员会出面进行规范的招标采购（一定要走规范的招投标程序）。这样，家长也不会因为价格问题而纠结。

三是教学指导思想错误。家长最大的意见，还是因为花高价买来的设备，基本上没有对学生学习起到什么作用，除了在布置作业时变“人灌”为“机灌”，而这恰恰是我们在推进教育信息化过程中最反对的。据笔者所知，供货公司（本案例中涉及的供货商）提供的产品，其功能远远不止这些，师生教学过程中的交互功能、学生学习情况的分析评价功能、丰富的课后教学资源（视频等）都是教学过程中可以使用的。之所以会出现《访谈》中出现的家长有那么大的意见，还是因为该校教师的信息素养准备不足，加上教学思想未能适应信息化教学所需，只是“披着信息化外衣，行传统教学之实”。

四是有关领导缺乏应对突发事件的能力。面对督查组人员和央视记者的提问，我很希望学校领导和教育行政部门的领导，能够说说教育信息化的重要性，说说学校试行BYOD教学模式的必要性与可行性，说说学校在试行该模式后的有效性和成果……可惜，这些都没有！我们看到的只是牛头不对马嘴的回答和责任的推卸——明明有家长提出强烈的不满，那么装备中心主任还在说：都是家长自愿的；校长不知道学校跟企业签订的协议有何内容，只说是前任留下的；书记还要拉别人的后腿，说是别的学校也是这样做的……

还有，在整个采访过程中，教育行政部门没有一个可以负责任的官员出面，是不重视这个事件？还是根本对教育信息化说不出一个子丑寅卯呢？

综上所述，嘉兴该学校本来只是在应用推进信息化过程中，存在一些瑕疵和纰漏，但是，当事件发酵后，由于相关部门和人员应对不当（或许他们本来也没弄清），把瑕疵放大了，让纰漏成了窟窿。但愿他们能够真正认识到问题的症结，并作出恰当与正确的补救。也希望全国各地的学校，都能从中吸取教训，防患未然，让教育信息化工作持续走在健康发展的轨道上。