应用驱动I优秀微课制作标准,让你的微课技术指数级上升!
就是说你开发的微课对学习者是有用的,学完这个课程以后,确实能帮助TA们解决某个具体的问题。就跟我们治病一样,要对症下药,得的是感冒,就不能吃胃药,不然治不了病。那你就需要用3W法来“望闻问切”,分析你的学习者了。比如,他们的年龄、职位(入职不到1年的新员工?入职1-3年的基层员工?管理者?)、学历、性别等。你的微课里呈现的内容能否解决他们的问题或者困难?也就是是否属于学习者最近发展区内的知识。你准备开发一门讲外训审批流程的课程,如何判断它是否具有实用性呢?Why:不知道自己是不是满足了申请条件,申请流程是什么,需要填什么资料,找谁审批What:他们想了解写外训申请的条件、申请流程、填写资料、审批流程及审批人要注意,实用性是个相对的概念,而不是绝对的。你会发现,同一个知识只对特定的人群实用,而其他人是不实用的。也就是说,这个微课的内容对于学习者来说比较容易理解。很多时候,我们发现,很多知识晦涩、难懂,这让我不得不感叹中华文字的博大精深,单独放都认识,但是连在一起,就……而一个好的微课,要充分考虑到学习者的看不懂,深入浅出,将这些看不懂的内容转化为他们能听得懂、看得懂的语言,最大程度上减轻学习者的认知负担,降低学习成本,提高学习效率。简单理解就是让你的微课“说人话”(通俗易懂)。你可以使用一些学习者熟悉的语言去描述,或者用语言 图示的形式展示,一图抵千言。根据10分钟注意力法则,人的注意力是有限的,要想保证学习者能够完整地将你内容看完,你就需要想办法充分吸引学习者的注意力,让他们对你的内容感兴趣,主动想去学习。在开发微课的过程中,你不仅需要了解了实用性、易用性和爱用性这三大标准,还要将它们铭记在你的心里。利用它去评估你的微课是否优质,让它指引你去开发出一门优质的微课。1.至少做到微原创
2.选题好、适合用多媒体表达,是教学中典型、重点和难点问题、是传统教学中不能很好解决或解决不好的问题
3.不是课堂实录、不是课堂搬家、教学具有启发性、要有设计(教学过程设计、课件设计、教学反思设计)、创意要新颖(设置悬念、创设情景等)
4.教学过程精炼(微到极致就是质量)
5.实效性强(有效解决实际教学问题,能促进学生思维能力提高)
6.拍摄(录制)画面清晰、声音宏亮清楚。以教学内容为主,拍摄主体明确(背景简洁)
7.后期制作(整合其它资源,如:片头、字幕、动画演示)
8.性价比高。(与传统教学相比,制作一节优秀的微课对教师个人素养、技术要求高,如果使用微课达到的教学效果与传统教学达到的教学效果差不多,建议不制作微课。1.精心的教学设计。要有较为完整的课程结构,并不是从长的视频课中截取一段。
2.特色的教学内容。微课是一个精彩的短课,需要尽量突出该课程的特色,不能做得平铺直叙。
3.丰富的多媒体技术。微课要尽量使用多媒体技术,展示课程内容。如使用动画、图表、音视频等方式表达教学内容。
4.精致的拍摄制作技术。由于微课时间很短,因此要重视每一秒,尽量不要有口误、重复、表达不清、拖沓现象。学生要全神贯注,不能开小差。
5.重要的开场2分钟。视频课最关键的是开头,要抓人眼球,要能吸引听众。因此要非常重视开头的1-2分钟。
永远都不要为微课而微课,那是死路一条。
不考虑应用的、盲目的微课设计开发是徒劳的。
微课是为教学模式的创新准备的。
让教师教得更轻松,学生学得更快乐、更高效。
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