一字生辉

——古诗炼字之妙赏析

一、导入：

师：传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一字。苏东坡不假思索，张口就来：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，讥之曰“俗”。（生笑）苏东坡认真思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。

大家品味一下，说出二字的妙处

生1：东坡用“摇”“舞”二字，均显出风的强劲，与“轻风”不符，也不能体现“细柳”的轻盈.“轻风”徐徐，若有若无，只有“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝的柔美之态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。同时也是拟人手法。恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就淡然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。
    师:苏小妹的一扶一失，生动形象使意境全出可谓一字生辉。在中国古代诗歌中，这种手段叫炼字。这就是这节课我们要复习梳理了诗歌鉴赏内容----炼字。

炼字是古代诗人提升诗歌品位的重要手段。我国古代诗人对炼字感慨良多：杜甫“语不惊人死不休”，卢延让感叹“吟安一个字，捻断数茎须”，贾岛更是激动得“两句三年得，一吟双泪流”。这些例子都道出了古人对炼字的重视。而炼字也是高考诗歌鉴赏考查的重点之一。考纲对诗歌鉴赏这一知识点考察的内容有形象、语言、表达技巧、思想内容、作者的观点态度，分值为6到11分。而炼字就是语言考察的重点。从03年到10年每年各地高考题都有3到5套卷子考察炼字。

  下面我们一起从词性的角度来分析古人的炼字技巧。

二、炼字题的类型

1.炼动词。一首诗，是由一些意象按照一定的艺术构思组合而成的，最有表现力的词就是动词。

例1：苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”穿，化静为动，拍，不用“击”“打”，有面积，更有气势；卷，不用“激”或者“掀”，形态比较美，与下文“江山如画”对应。 

例2：陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”。“见”字用起来更能达意。“望”是有意识的，而见是无意识地，自然地映入眼帘。人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。

例3 感时花溅泪,恨别鸟惊心

拟人  连春花也因伤时而迸射出泪水——花瓣上露珠滴滴；失群的春鸟因恨别而惊悸地发出哀鸣——也引起恨别之人的共鸣。

例4随风潜入夜，润物细无声

“潜”字拟人化，摹春雨来监悄无声息、无影无踪的情态，颇具情趣，诱发人们对春雨的喜爱之情。“润”字传达神，准确而生动地写出了春雨滋润万物，静默无声的特点，既绘形，又言情，形情皆备，精深独妙。

我们学过的《沁园春.长沙》中的看字领起的句子：看万山红遍，层林尽染，满江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

2.炼形容词。形容词常作修饰语，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。

例1：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”一“孤”字，写尽环境之孤苦，也写出征夫处境的孤危。

例2：“随风潜入夜，润物细无声。”“细”，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。

例子3：流光容易把人抛，绿了樱桃，红了芭蕉。蒋捷《一剪梅 舟过吴江》

流光容易把人抛”点出感叹时光流逝之情，“红了樱桃，绿了芭蕉”化抽象的时光为可感的意象，以两种植物的颜色变化来具体表现时光的流逝之快，也是渲染。突出了无尽的愁绪。 形容词的使动用法。

例子4: 风老雏莺，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。周邦彦《满庭芳- 夏景》

雏莺在和风中长大了，充足的雨水催肥了梅子，正午，树下形成了清凉的圆形树阴

小结：这些动词和形容词，描摹物态能抓住景物的特征，描摹心理能妙传人物心绪，描摹情景能让人身临其境。

3.炼数量词。经过精心选择提炼的数量词，在诗人的笔下常常可以产生丰富隽永的诗情。 

                          早梅     

  齐已

万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。

齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，后郑谷改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”，改后妙在何处？

“一枝开”是诗的画龙点睛之笔，梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常。突出了诗题中的“早”字。

4.炼虚词

洪承畴是明朝万历年间的进士，到崇祯时已是兵部尚书，同时封为蓟辽总督，崇祯把一个朝廷的命运都交到了他身上。他也感戴崇祯知遇之恩，素以忠节自命，在自家客厅上悬挂了自撰的对联一副：
　　君恩深似海 臣节重如山
　　崇祯十五年，督师与清军死战于松山，兵败被俘，消息传到京师，说洪承畴已经殉国，崇祯大痛，亲自设灵祭悼洪的亡灵，不知此时洪承畴被俘已经降清，并为清廷筹划开国规划，一时京城士人大哗，洪承畴后来官至武英殿大学士，七省经略，残酷镇压农民起义及抗清活动
　　有一年春节早上，洪府大门上贴起了副新联，上下联均是当年洪承畴旧句，不过后面各添了一个字，两句成了：
　　君恩深似海矣！ 臣节重如山乎？
　　两个虚词，一叹一问，极尽讥讽。洪承看着也是无可奈何。

5.炼特殊的词

a叠词：叠词作用不外乎两种，一是增强语言的韵律感，二是起强调作用。

例1： 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《竹枝词其一》刘禹锡）

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）

b拟声词：有些拟声词就属于叠词。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

例2：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)

c表颜色的词:增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

例子：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 

      “晓来谁染霜林醉，总是离人泪！” 

     “过春风十里，尽荠麦青青。”（《扬州慢》姜夔） 

例1：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。

小结：炼字是形式，形式是为内容服务的，用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词就能使诗歌更加简练精美、形象生动、含蓄深刻。

举例：  

1. 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（《宋祁 .玉楼春》）一“闹”字以动态写静态，表现出春天的勃勃生机，给人以美好享受。“

2.王维《观猎》第三四两句："草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。疾"与"轻"是炼字。草枯以后，鹰的眼睛看得更清楚了，诗人不说看得清楚，而说"快"（疾），"疾"比"清楚"更形象。雪尽以后，马蹄走得更快了，诗人不说快，而说"轻"，"轻"比"快"又更形象。 

3. 毛主席《清平东·六盘山》"六盘山上高峰，红旗漫卷西风。""卷"字是炼字。用"卷"字来形容红旗迎风飘扬，就显示了红旗是革命战斗力量的象征。

4. 毛主席《沁园春·雪》第八九两句："山舞银蛇，原驰蜡象。""舞"和"驰"是炼字。本来是以银蛇形容雪后的山，蜡象形容雪后的高原，现在说成"山舞银蛇，原驰蜡象"，静态变为动态，就变成了诗的语言。"舞"和"驰"放到蛇和象的前面去，就使生动的形象更加突出。

5. 毛主席七律《长征》第三四两句："五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。""腾"和"走"是炼字。从语法上说，这两句也是倒装句，本来说的是细浪翻腾、泥丸滚动，说成"腾细流"、"走泥丸"就更加苍劲有力。红军不怕远征难的革命气概被毛主席用恰当的比喻描写得十分传神。

     6. 李白《与夏十二登岳阳楼》中“雁引愁心去，山衔好月来。”“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。

     7. “春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋?王安石?《泊船瓜洲》）。这个“绿”字用得很好，一个“绿”字把春风给江南披上了绿装这一变化，生动而又形象地写出来了，给人以动的感觉。

8.王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》中，“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”这两句诗，作者所写的物象是“雨”和“楚山”，它们的特点分别是“寒”和“孤”，这些特点就是作者孤寂心情的体现。

9. 柳宗元《江雪》中的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，这两句诗的“舟”和“江雪”也有“孤”和“寒”的特点，作者孤独的心情从这些物象很容易体会到

10. 王维《使至塞上》“大漠孤烟直， 长河落日圆。”一个“直”字，表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。

11韦应物《滁州西涧“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横“. “横”字用得好，从全诗看，因在“野渡”且又“无人”，故能“自横”，加上诗人当时闲居两涧的境遇，自然使他偏爱这寂寞“幽草”，符合他当时心境。 

12. 陆游<书 愤>塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。“塞上长城”句，诗人用典明志。南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。”陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？然而，如今呢？诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤！两相比照，何等悲怆？再想，这一结局，非我不尽志所致，非我不尽力所致，而是小人误我，世事磨我！我有心，天不予。悲怆便为郁愤。 

 13. 王安石<书湖阴先生壁> 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。排闼：推开门。：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”一带流水护卫着田地，环 绕着绿色的农作物；两座山峰面对着房屋，仿佛要推开门，给主人送上满山的青翠。诗人运用了对偶、拟人、借代的修 辞手法，把山水描写得有情且有趣。山水本是无情之物，可诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护措之情，山对人有一种友爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思，显得柔婉可爱，生动活泼。本来水是环绕着绿色的农作物，但诗人没说具体的植物，而是用植物的色彩来代替，说“将绿绕”，环绕着绿意；青色，也是虚的，是没法送的，诗人却说山要“送青来”，这就化实为虚，诗意盎然。

高考命题经常关注诗歌的炼字技巧，纵观几年高考炼字题，总结它的命题角度有：

三、炼字的命题角度

1、直接点出关键字鉴赏：（直接点字）

 A：或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

B: 诗中的某个字用得好不好？为什么？

2、（比较鉴赏）：这个字与另一个字比较哪个更好？为什么？

3、找出关键字词并鉴赏（寻找鉴赏）：诗中的“诗眼”或“关键字”是哪一个？为什么？难度是递增的。

我们现在明确了它是这样来问的，那么我们怎么去答题呢?怎样表述更完整，在考试中更容易得到分数呢？纵观几年高考题的答案设置，总结了答题步骤如下

四、答题步骤：含义+景象+表达作用

（1）解释该字在句中的含义（表层含义和深层含义）。

（2）展开联想把句子放在原句中描述景象。

（3）点出该字构成了怎样的意境或表达了作者怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法）。

五、课堂练习

分析的顺序：篇—句—字

答题的顺序：字—句---篇

题材----翻译-----句子----齐读

每到题2人，阐明观点，加以点评。

1.【2004年浙江卷】阅读下面这首词，然后回答问题。        

菩萨蛮    李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。  玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。

古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

答案：“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。（步骤一）抒情主人公伫立在玉阶，徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（步骤二）“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（步骤三）

【注释】①平林：平展的树林。 ②漠漠；迷蒙貌。 ③伤心碧：使人伤心的碧绿色。一说“伤心”表示程度，与“极”同义。 ④瞑色：夜色。 ⑤玉阶：阶之美称。一作“玉梯”。 ⑥伫立：久立。 ⑦归程：归途。　⑧长亭更短亭：古代设在路边供行人休歇的亭舍。庾信《哀江南赋》云：“十里五里，长亭短亭。”说明当时每隔十里设一长亭，五里设一短亭。“更”，一作“连”。亭，《释名》卷五：亭，停也，人所停集也。[3] 

【译文】一片平远的树林之上飞烟缭绕有如穿织，秋天的山峦还留下一派惹人伤感的翠绿苍碧。暮色已经映入高楼，有人独在楼上心中泛起阵阵烦愁。 

她在玉梯上徒劳无益地久久凝眸站立，一群群鸟儿飞回栖宿多么匆急。什么地方是你回来的路程？一个个长亭接连一个个短亭。

2.07年（广东卷）

10．阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分)

溪亭 林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。

 (2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)

答：（2）“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”穿行的意思，描绘了月上高树，酒已半醒周围一片冷清幽寂，诗人独自在落叶飘零的树林中穿行的情景。 “数”查点、计算的意思。诗人在林中百无聊赖的数起了流萤。这两字形象的表达出诗人孤独徘徊、苦闷无聊的心境。

赏析：首联破题。“清秋有馀思，日暮尚溪亭”。表明全诗以溪亭为中心，逐一描绘周围的清秋初月的景色。乍读起来，似有恬静闲适的印象，细细品味，又觉不然。诗人徙倚溪亭，观览景色，思绪纷披，直至日暮，尚徘徊不下。“馀思”，是指诗人在南宋灭亡之后，时时所怀有的旧君故国之思，同那种多愁善感的“悲秋”有着本质的区别。不了解首旬所要表达的意图，就会把全篇看成单纯写景之作。只有真正领悟到诗人在特定的历史环境下的心理状态，才能透过迷蒙的景色去探索诗人的悠悠孤偾和高洁品格。 

  颔联紧承一二句。“高树月初白”，是说高高树巅挂着一弯洁白的初月，切上联“日暮”。“微风酒半醒”，在微风吹拂之下，诗人酒意初醒，与上联“馀思”呼应。当此之时，诗人心绪不宁，“馀思”萦绕，难以去怀，从其半醉半醒的精神状态，不正说明他感慨至深吗! 

  颈联写诗人举止。“独行穿落叶”，踽踽独行之状如见，“穿”字尤妙。“闲坐数流萤”，独坐无聊，只得藉数流萤以遣闷，其侘傺不平的心情可以想见，用一“数”字，更见生动。这两句诗把其复杂的矛盾心情注入形象鲜明的画面，不难看出，其中隐现着诗人对生活的感受和时代乱离的影子。注家评曰：“此联本平，然用‘穿’、‘数’二字，便觉精神振竦，所谓五言诗以第三字为眼，是也。”足见诗人用字之工。 

  末联写景。“何处渔歌起，孤灯隔远汀。”一声声悠长的渔歌，打乱了诗人的冥思遐想，举目四顾，只有远处水面上飘动着一点若明若暗的灯火，此情此景，倍添凄凉孤寂，蕴含着国破家亡、飘泊无依之感。

3.07年的高考诗歌鉴赏题 (全国卷2)

12、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)

新晴野望 王维

新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。

注：尘垢：尘埃。

（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字？请简要分析。

答：分别是“明”和“出”，明是明亮的意思，出是露出的意思，两句描绘诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。形象的描绘了雨过天晴后野外的秀美景色。

赏析：这首诗描写雨过天晴后野外的秀美景色。开篇两句概写“新晴”景氛，雨后初晴，空气清新，天空中似乎一尘不染，极目远望，则似乎原野较平日更为开阔，突出了雨后的特点。以下具体写景。诗人眼前是一座临水的小山村，村边紧靠着一条溪水的渡口，而村中绿树环抱，一直伸延到溪边。再顺着溪流望去，远处田野里积满了水，水色在阳光照耀下闪闪发光，村后绵延着山峦，而在山峦之后又有青翠的山峰显露出来，因为下雨，所以田中积水，因为空气清新，所以平日模糊的远峰也清晰地显现出来。这里的远景描写，再次刻划“新晴”特点，响应一、二两句。最后两句响应三、四句，再写山村，农家都全部出动到田野里紧张地劳作，表明正值农忙时节，也可见农民意在抓紧雨过天晴的有利时机而突击耕种的情形。这样的描写，使新晴景象与农民劳作融为一体，构成一幅景色优美且又充满生活气息的画卷。 

   3.  夜泊牛渚怀古 

　　牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军。 

　　余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席，枫叶落纷纷。[

  这首诗中“空”字对颈联的内容起到了什么作用？请结合诗句赏析。 

【译文】 

　　秋夜行舟停泊在西江牛渚山， 天空湛蓝湛蓝没有一丝游云。 

　　我登上小船仰望明朗的秋月， 徒然记起了东晋的谢尚将军。 

　　我也是一个善于吟唱的高手， 但识贤的谢尚如今难得有闻。 

知音难遇明早只好挂帆远去， 前景宛若深秋枫叶飘落纷纷。[2]

赏析：　牛渚，是安徽当涂西北紧靠长江的一座山，北端突入江中，即著名的采石矶。诗题下有原注说：“此地即谢尚闻袁宏咏史处。”据《晋书·文苑传》记载：袁宏少时孤贫，以运租为业。镇西将军谢尚镇守牛渚，秋夜乘月泛江，听到袁宏在运租船上讽咏他自己的咏史诗，非常赞赏，于是邀宏过船谈论，直到天明。袁宏得到谢尚的赞誉，从此声名大著。题中所谓“怀古”，就是指这件事。 

　　从南京以西到江西境内的一段长江，古代称西江。首句开门见山，点明“牛渚夜泊”。次句写牛渚夜景，大处落墨，展现出一片碧海青天、万里无云的境界。寥廓空明的天宇，和苍茫浩渺的西江，在夜色中溶为一体，越显出境界的空阔渺远，而诗人置身其间时那种悠然神远的感受也就自然融合在里面了。 

　　三、四句由牛渚“望月”过渡到“怀古”。谢尚牛渚乘月泛江遇见袁宏月下朗吟这一富于诗意的故事，和诗人眼前所在之地（牛渚西江）、所接之景（青天朗月）的巧合，固然是使诗人由“望月”而“怀古”的主要凭藉，但之所以如此，还由于这种空阔渺远的境界本身就很容易触发对于古今的联想。空间的无垠和时间的永恒之间，在人们的意念活动中往往可以相互引发和转化，陈子昂登幽州台，面对北国苍莽辽阔的大地而涌起“前不见古人，后不见来者”之感，便是显例。 “空忆”的“空”字,表现了诗人对过去的回忆，也暗示了这份回忆注定没有回应

　　如果所谓“怀古”，只是对几百年前发生在此地的“谢尚闻袁宏咏史”情事的泛泛追忆，诗意便不免平庸而落套。诗人别有会心，从这桩历史陈迹中发现了一种令人向往追慕的美好关系—贵贱的悬隔，丝毫没有妨碍心灵的相通；对文学的爱好和对才能的尊重，可以打破身份地位的壁障。而这，正是诗人在当时现实中求之而不可的得。诗人的思绪，由眼前的牛渚秋夜景色联想到往古，又由往古回到现实，情不自禁地发出“余亦能高咏，斯人不可闻”的感慨。尽管自己也象当年的袁宏那样，富于文学才华，而象谢尚那样的人物却不可复遇了。“不可闻”回应“空忆”，寓含着世无知音的深沉感喟。 

　　“明朝挂帆席，枫叶落纷纷。”末联宕开写景，想象明朝挂帆离去的情景。在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开江渚；枫叶纷纷飘落，象是无言地送着寂寞离去的行舟。秋色秋声，进一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀。

七、总结（交代知识，总结方法，形成能力）

今天我们一起整理了炼字的类型，归纳了它的命题角度，总结了答题的步骤，也进行了实际的演练，希望大家能形成一种实际的能力。

古代诗人锤炼语言，目的是要传达准确的诗意、描绘生动的形象、创设恰当的意境、抒发独特的情感。当然，古人炼字，有时一字有一用，有时一字有多用，我们不能拘泥于一种作用而忽略了其他的好处。