1994年师范毕业的我由于当时农村师资缺乏，被分配到七台河市勃利县长兴乡中学任教。师范这样的学历，在当时已是学校中的最高学历了。大多数教师是民办教师转正，没有受过师范专业的训练。所以，刚一上班，就受到了学校领导的重视，让我教初一两个班的语文课和担任一个班的班主任工作。刚刚参加工作的我，凭着一腔热情，把全身心投入到了我的教育教学中，认真备课，查找大量资料，写好教案。到老教师的课堂听课，学习他们的教学方法。在我的课堂中，我努力的让学生学到更多的知识。尽管这样，学生的学习兴趣并不高。那时的农村学校里除教科书外，学生没有别的课外读物。于是我号召同学们把自己的课外书拿到学校来，每个人拿一本，大家换着看。当春天星期日的时候，就带领学生去山里采蕨菜。秋天的时候就采蘑菇。采回来卖了钱后，就到城里买些书。渐渐地班级的图书角里的书越来越多了。学生学习语文的兴趣也提高了。
“给学生一杯水，教师要有一桶水”是当时教育界很流行的一句话。年轻的我，深感自己的学历还不够，不能满足学生对知识的需求。于是我参加了汉语言文学函授专科学习。通过学习，我有了很大的进步，教学也越来越得心应手了。
教学上刚刚稳定，班主任工作，对于我这个刚二十出头的小姑娘来说，可就是难事了，那时农村的学校，每到冬天的时候，就要用砖砌成火炉，安上炉筒来取暖。砌火炉不会砌，我就和几个男同学从操场上挖来土，用水和泥，一起研究着该什么地方安炉壁子，什么地方安炉筒，再到别的班级去看看别人如何做。可算是把炉子搭上了，光是火炉还不行，四面的窗户还透风，于是和同学们买来塑料布钉上。北方的冬天实在是太冷了，每到快元旦的时候，教室的四面墙上就会挂上一层霜。上课的时候，就尽量让学生向火炉靠拢。尽管这样，好多同学的手都起了冻疮，每年冬天都会犯，疼痛难忍，孩子们为此上不好课。我买了冻伤膏放在讲桌里，下课的时候学生可以来擦，缓解一下暂时的疼痛。
学校的操场极不平整，春天来临，冰雪融化后，操场就成了大水泡。学生每天穿着靴子上下学，由于污水没有及时排出，好多同学都起了水痘，水痘极易传染，一经发现，就得让学生回家隔离。每到这个时候，班级里三十多名学生就有十多个学生回家隔离，这给教学带来了很大的不便，每天放学后，我都要到生病的孩子家里去给他们辅导功课。
农村教育中一大阻碍就是我们的学生家长。他们不懂得如何和自己的孩子沟通，不听话就是打骂，农忙的时候会不让自己的孩子上学，而是去地里干几天活后再回学校。最好的家长就是孩子考入高中后能继续供孩子的家长，其他的家长就是孩子不喜欢读书就不让读了。和农村家长沟通，成了我工作的一部分。
走进他们低矮的草房，坐在门前扒着玉米和农民家长谈孩子的成长，走到田间地头去找旷课的孩子，和家长讲明孩子一天不上课会有多大的损失。长兴乡的各个村子离乡所在地很远，最近的有五六里地，远的竟然有二十里地。双休日，成了我的家访日。乡间小路上留下了我骑着自行车挥汗如雨家访的足迹，经过我不懈的努力，家长提高了认识，我班的孩子辍学少了，家长也开始关注孩子升学的事了。家长的改变，给了我工作上很大的鼓舞。
2002年，教改的春风吹到了勃利县，勃利县教育局组织了一批优秀青年教师到北京学习。我有幸参加了这次学习，对于一个农村教师来说，这是一次多么难得的学习机会啊，七月的北京40多度，坐在一个没有空调，只在角落里放一个电扇的会议室里，大多数人昏昏欲睡，可我丝毫不敢怠慢，认真的记着笔记，倾听者专家讲着我从来都没有听过的教育理念，我如饮甘露。当休息时，别人都去逛京城时，我却在整理我的学习笔记。不是首都北京对我没有诱惑，我也想像别人那样，游览一下名胜古迹。可是我深深地知道，我是一名偏远的农村教师，我来北京是来“取经”的，我身上担负着把先进教学理念和教学方法带回农村的重任。让我们农村学校里的孩子，虽然没有城里的孩子的教学条件，但我们会让我们的孩子和他们拥有一样的知识。
北京学习回来后，我参加了汉语言文学自学考试，来提高自身的文化素质，紧接着我开始带领我校的青年教师投入到课改之中，从说课到讲课、评课，我们的教研工作轰轰烈烈，我们学校的语文课教学也有了很大的起色，我把自己的教学经验撰写成论文，，多次荣获省、国家级一等奖，同时，我执教的《小巷深处》《创新作文》等课荣获了县市级一等奖，受到了领导的一致好评，之后，又多次去哈尔滨，佳木斯等地学习，获得了大量的宝贵的学习经验。
我的教学日臻成熟，学校领导也给予了我高度的信任，让我连续三年带毕业班和语文课教学，中考，是孩子命运的转折点，尤其是对我们农村孩子来说，中考是决定孩子前途的事，农村的孩子想跳出农门，只有读书这一条路。如果中考失利，就可能永远失去了学习机会。所以，我深感自己肩上担子的沉重。
带毕业班首先关注学生的思想动态。春期的孩子，面临中考，看似表面潇洒的他们，实则承载着巨大的压力，时刻跟踪做学生的思想工作，让他们快乐学习，轻松面对中考。五六月份是农忙季节，农民多忙于农活。家长没有空闲时间陪孩子学习，我每天晚上就陪学生在教室里学习，一般是晚上十点左右，再把学生一个个送回家。中考前学生需要补充营养，农村家长是不会给孩子特殊照顾的，于是，每天晚上，在学生学习休息的时候，我就会为孩子提供几个苹果或是一袋奶。
花开花落，一年又一年，我们的教师就是在重复着自己的工作，“年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，教育对象发生了改变，我们教师的教法也随着相应的改变，但我们始终不变的，是对教育事业的执着。
2010年由于我校的一位教师的调离，学校有了一个班的语文课和班主任的空缺，校长找到了我，校长说:“秀云啊，我真的是不好意思和你张这个嘴，我知道你有困难，但我真的找不到合适的人选啊，你能否考虑一下呢？”我知道，校长所说的困难，是指我有一个13岁的自闭症孩子，生活不能自理，全得靠我照顾。记得女儿刚确诊那阵，我曾有过放弃工作回家陪孩子的想法，因为大多数自闭症母亲都是这么做的。可是，在我辗转哈尔滨到北京给孩子治病的一个月后，回到学校里，孩子们围到我身边对我说：“老师，你还有我们呢！”，就在那时我动摇了，是啊，我不能生活在“小我”里，除了我自己的孩子，还有那么多的学生需要我爱啊！尽管后来的日子很苦很累，我一面工作，一面要照顾孩子，但我仍然觉得很快乐。因为有那么多的孩子需要我。我想了一会对校长说：“既然学校有困难，那我就应该顶上这个缺啊！”
如果您不经意间在上下班时间走在我们的乡间小路上，那个跑的大汗淋漓去上班的人就是我，那个下班匆匆赶回家照顾孩子的人也是我。我对我的学生说，你们都是我的孩子。我会像对待自己的孩子一样对待你们。只因为这一个承诺，我再也无法松开我班级三十多个孩子的手。刚接班时，孩子们不接纳我，我曾流过心酸的泪。经过一学期的磨合，学生们终于承认我时，校长又找到我：“秀云啊，如果太累，我就换别人。”面对中考，我又怎能放下放下他们，我说：“校长，既然我当上了这个班的班主任，我就会把这届孩子送出初中，让他们有一个快乐充实的初中生活。”我爱我的学生，亦如爱我的孩子，我希望我的学生，虽然生活在农村，接受农村的教育，但他们所储备的知识和培养的能力，觉不比城里的孩子差。
回想刚毕业那阵，父亲曾托关系为我在城里找工作，但终究没能实现，那会我是那么的遗憾，而如今，我却感到如此的庆幸，我工作在农村，我的收获多多。
因为在农村工作，我中师学历的毕业生竟可以教初中，而且被重用，这在城里学校是不可能的。因为学历不够，我不断地学习，我不仅获得了专科学历，还获得了汉语言文学自考本科学历。拿着我的毕业证，我觉得它的含金量很高。
因为在农村，我收获了教学上的成功与喜悦。我们农村的孩子不像城里孩子放学后可到这个补习班、哪个辅导班学习，我们孩子的学习成绩全是我们师生共同努力的成果。看着孩子们取得的成绩，我们无比的喜悦。
因为在农村，我可以正大光明的收受学生家长的贿赂。城里老师收受的是衣物钱财，我收到的是农村家长送给我的自家小鸡下的鸡蛋、从山上采来的山野菜、粗糙的玉米面---是农民的质朴。
也许你会觉得，我一个为自己的事业忙碌着并且很快乐、心全意投身到农村教育的乡村女教师，有那么一点“伟大”。其实，我只是众多农村教师中的一员。在我的身边有着许许多多这样的同事，他们和我一样，从青春到中年，再到鬓染白霜。默默的把自己的一生献给这片黑土地上的孩子们。如果问我们为什么会这样做，我只能说，我们热爱这片土地，更热爱这里的孩子，在这里生活和工作，我们找到了自身的价值。我无悔，我是乡村女教师。
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