这位妈妈对于孩子的教育问题很困惑，对于学校的要求，身心俱惫，到底应如何应对？
我的女儿在上小学三年级，一次，学校组织孩子们去海洋馆，回来之后让每人画一幅“海底世界”。整个晚上，孩子用画笔画出了自己心中和眼中的“海底世界”：蓝蓝的大海和几条小鱼，由于大海的颜色太蓝了，使得小鱼有些面目不清。
第二天放学，女儿见到我就撅起了嘴：“你为什么不帮我？好多同学的作业就是爸爸妈妈给画的，有的同学是爸爸妈妈在网上找到图片然后打印出来的，都特别漂亮。”
“同学的爸爸妈妈那么做不对，老师的作业是留给小朋友，就应该由小朋友亲自来完成，爸妈可以帮忙，但是不能完全由爸妈做呀！”我耐心地对女儿说。
“可是，他们的作业都贴墙上了，我的被老师还回来了。”女儿小声说。
我一阵惊愕！
难道老师这份作业的重点不是让孩子享受“画”的这个过程吗？对于一个不足10岁的孩子，学会“用画笔记录下看到的”、“用画笔还原出脑子中想到的”不是教育的重点吗？家长代劳，画出了优秀的画作，被贴墙上，在孩子中间形成了不好的“攀比”氛围。
刚开学的时候，老师让每个同学都交一份记录假期生活的“小报”。第二天刚上班，我又接到了老师的电话，要求把孩子假期的活动做成PPT，分为好几个系列。
说实话，我对“只看结果，不注重过程”的教育方式是很不赞同的。然而，老师们就一直在言传身教这一比较功利的观点，这不就是在告诉学生们，为了得到想要的结果，可以使用各种手段！真的好可怕！而让给我感到惭愧的是，我也是学校的傀儡。
我越来越清楚的认识到，很多事情看似老师是布置给孩子的，其实就是布置给家长的。
一天，女儿兴冲冲地抱回来一个大本，是《班级日记》。“这是我举手争来的，下周交。”女儿说。
原来，这个本要装饰一下，老师让同学自愿认领。看到很多孩子举手，女儿也举手了，最终女儿“幸运”地得到了这个机会。
老师的要求是这样的：这个本相当于班级的周记，每周会有同学把一周的大事记录下来，女儿领回来的任务是给每周的周记配一幅图，每四周也就是每个月还要单配一张有主题的图。比如，10月可以是国庆主题，6月可以是儿童节主题。女儿要先把图配好，其他同学才能记录。我算了一下：一个学期大概有4个月，每个月有4周，也就是说要在这个本上画20幅插图。
“这任务你能完成吗？”我问女儿。
“老师说可以家长帮忙。”女儿回答。
这哪是家长帮忙啊，完全就是留给家长的任务啊！那个星期，对于我这个上了中学就没再动画笔的人来说是相当崩溃的。每天下班之后的时间几乎都用来画插画了。
女儿班里有一个家长，帮学校编排合唱，取得了不错的成绩。于是，每次有类似活动，女儿都会在我耳边唠叨，希望我也能去学校帮忙。
然而，我觉得班里的活动就应该让班里的孩子们完成，做成什么样子都是他们的人生历练，是他们宝贵的回忆。但是女儿却说，她希望我像那位帮忙排练合唱的家长一样，为班级做出贡献。
现在除了学习，学校给孩子安排的事儿都特别精细，据说有个孩子在学校的全部劳动任务就是给洗抹布的盆换水，只管换水，洗抹布的活儿是另外一个孩子的。这种机械地给孩子们分工的方式，真的能让孩子学会承担责任吗？我看并不能，反而会让孩子越来越担不起大事儿，越来越依赖父母或他人的力量。
当然咯，学校也并没有强迫家长必须到学校帮忙，但是，当家长是否帮忙与孩子在班级中的地位有关联时，哪个家长不愿意作出一些牺牲呢？
女儿刚上一年级时，学校还有一些兴趣班，比如美术、科技、书法、舞蹈、合唱、跆拳道什么的。我们不去外面上课外兴趣班，每天很方便，家长下班过来接。
没多久，学校里所有的兴趣班停止了。孩子放学时间大大提前，每天时间不一样，有些天3时10分，有些天2时30分。不少同事都把孩子送到社会上的课外班了。
我一直很抗拒，但是，不送课外辅导班怎么办？我的时间一下子被打乱了。以前是将近5时接孩子，虽然每天下班都要早走，但是至少下午还有几个小时能安静地做点事。现在孩子放学时间提前了，尤其是两点多接孩子的日子，那天下午基本就是废的。吃完午饭后，心里就像有块石头一样，眼睛总是看着时间，生怕自己晚了。
然而，有几个单位能容忍我日复一日的早退？！也许我还没有勇气把孩子也带回家来自己教育，但是如果我是个全职妈妈也许不会这么焦头烂额，至少我的焦虑不会影响到孩子。
在全职和职场妈妈之间，我犹豫不决，很难下决定！到底应该怎么办？
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