近来，关于老师体罚学生的新闻层出不穷。
2018年3月29日，盐池县第五中学八（3）班班主任李琳英到教室查班，发现几名女生从教室后门走出，李琳英将学生叫进教室后，在批评过程中对7名学生进行了体罚。4月8日，县教育工委决定给予李琳英警告处分，并责成盐池县第五中学加强学校管理。
2018年7月3日，，宿豫中学高二班主任孙迎春，发现该班学生宋某在教室里大声喧哗，随即将宋某叫上讲台进行言语教育，并用手掌打了宋某的左脸十余下，相关部门依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，孙迎春受到解除聘用关系并扣发学年度绩效工资等处理。
2018年9月4日， 会宁县某校老师对开学以来多次未交作业的三名学生用木尺进行了体罚，致使三名学生身上出现不同程度的肿块。县教育党委取消该名老师教师资格，并撤销校长职务。
但是接下来的这则新闻，或许为我们提供了另一种视角，来看待关于体罚这件事，到底是应该惩罚老师，还是应该厘清惩戒权的范围，让老师不止有责任，更应该有权利！
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保定老师用木棍打学生被处罚，44名家长联名求情
与以往老师体罚学生，被处罚后众人拍手称赞不同，当这位老师被处罚后，竟有44名家长联名求情，请求不要处罚这名负责人的老师。
据媒体报道：9月18日，保定市清苑区蒋庄小学的学生因为因没有完成家庭作业，被老师用小木棍抽打腿部，造成了学生腿上多处淤青。20号记者赶到该学生家里，看到了被打的学生小蕊腿上还有本月12号被打的淤青痕迹，小蕊被打后说不敢去上学，于是学校每天派老师和学生去小蕊家给小蕊单独上课，怕她落下功课。
事件缘由并不复杂，9月12日老师在检查学生作业时，发现有5人未上交作业，有4名学生主动站起承认未交作业，她要求没主动承认的同学起立。在仍没有人站起承认后，田某将作业本发回学生手中，最后发现小蕊没有交作业，且当时此事耽误教学时间较长，情急之下打了小蕊几下。事后老师表示也很后悔，同时对学校和上级部门做出了检查，为给学校带来的麻烦自责，她检查里写道，当时有点着急了。
事情发生以后，当地教育局和学校已对涉事教师田某进行批评教育，取消其当年评优评模资格等。事情被曝光后三年级所有学生家长，给学校写了求情信，全部按了手印，蒋庄村村主任说：现在农村学校有几个好老师？在农村教学的老师本来就不容易，像这样的好老师要是被处理了，这些孩子靠谁教？
很多家长表示道：我们孩子都喜欢田老师，都愿意让她教，田老师是有名的优秀教师，在教学上根本挑不出毛病，听说记者来了，这么多学生家长跑到学校校长办公室就是给田老师求情来了。
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孩子的错位被及时纠正，是能受益一生的
古语说：“凡善怕者，心身有所正，言有所规，纠有所止，偶有逾矩，安不出大格”。
我们从上面的事件中不难看出，学生之所以被罚是有理由的。该名学生不仅没有完成作业，更没有诚实和主动承担责任的意识，此外，更是因为自己的作为导致教学工作的延迟。
如果这样的思维和意识伴随着一个孩子长大，进入社会之后试问有哪个老板会允许员工犯这样错位。但是在未成年人保护法中，一个孩子就因为年龄有了这样的特权？我们不否认该名老师触犯了教师法和未成年人保护法，我们可以指责她的教育方式不得当，但是绝不能去抨击和打击那颗为孩子着急、想让孩子变好的初心。
真正好的教育，必然是宽严并济、奖惩分明的；真正好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。在这个父母舍不得管，老师学校不敢管，外人不方便管的畸形教育下，孩子的错误真的能够被温柔的言语和恭维的劝诫矫正吗？或许可以，但是很难。
而那些愿意顶着被处分、被下课的风险去对学生谆谆善诱的老师，他们真的没有任何师德，没有任何法律意识么？也不见得，只是他们可能是一群这个世界上唯一一个与孩子没有血缘关系，却愿意因孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的人。
我们不期望每个人都懂得老师的良苦用心，我们也不希望一个个负责人的老师丧失心中的火苗。
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孩子能被老师批评，或许是一种幸福
父母管教孩子，老师管教学生，自古以来天经地义，初会学话的小儿都会念“养不教，父之过；教不严，师之惰”。可是现在孩子在学校，老师不敢管；在家里，家长则舍不得管，这种放任式的教育惨痛失败的案例还少吗？
有人曾问李双江打孩子吗？李双江说：“不打，舍不得，有时真想打，但不能打，劝说，我们吓唬一下。还没有打，自己的眼泪先掉下来了……”很多家长都是这种心态，偶尔因孩子顽劣发了回火，过后还忏悔不已。其结果就是，李天一就因涉嫌轮奸被判刑10年。
一个人有了敬畏之心，才能自觉约束自我，不做出格越轨之事。古语说：“凡善怕者，心身有所正，言有所规，纠有所止，偶有逾矩，安不出大格”。
但是现在的孩子不仅不怕老师，还辱骂老师、恶搞老师，曾有一个视频，两名高中男生围殴老师，还对着镜头嘶吼：“我是学生，你们能把我怎样？”这就是被《未成年人保护法》喂得无知无畏的初生牛犊！
可假如你舍不得教育孩子，社会会狠狠地教育他！与其等待孩子将来被社会敲打得头破血流，不如从小教孩子有所敬畏，敬畏生命，敬畏尊长，敬畏规则。
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理清惩戒权的范围是中国教育的唯一希望
在中国当下的教育环境中，老师的惩戒权是极其不明晰的，未成年人保护法和教师法仅仅规定了禁止体罚，但对于体罚的定义和概念并没有任何明确的说辞，那么叫老师如何把握这个度？而老师的惩戒权更需要一个清晰的定义，让老师知道在怎样的范围之内可以做。
只有这样才能让那些纯粹拿学生泄愤的不合格老师受到惩罚，同时那些具有责任心管理学生的好老师受到保护。否则，长期如此中国所有具有责任心的老师都将变得沉默和冷漠，任由学生在课堂上无法无天，任由孩子的错误蔓延滋长……
在这里我们不是提倡恢复体罚制度，只是我们在强调孩子权利的同时，更需要赋予老师管教的权利，否则权责不等的情况下，奇葩的新闻将会层出不穷。
最后，保定的40为家长的做法让人觉得欣慰，因为他们用自己的行动挽救一位老师热忱的教师育人之心！
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