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【聿怀德育】班主任德育沙龙——班级座位那些事儿 主讲:陈堉驰
美美
今天老师调换了我的座位!我想换,可他不同意,我有小情绪!:(

美美,你知道吗?座位安排犹如将军排兵布阵,牵一发而动全身。这其中的学问可大了,不少班主任都为此倍感头疼。
小编
美美
那老师安排座位到底依据什么呢!
不同老师依据会有所不同,近日高三(5)班班主任:陈堉驰老师,就在学校的班主任德育沙龙上介绍他的做法,接下来他将用“理科思维”为我们讲讲“关于班级座位那些事儿”。现在让我们一起进入堉驰老师的视角。
小编

高三(5)班班主任:陈堉驰
班级座位是件“大事”,在学生眼中:“座位关乎他们能否愉快玩耍”,在家中眼中:“座位关于孩子的成长和学习”,而在老师眼中:“座位是调控班级纪律和学习环境的重要手段”。
那么安排座位需要考虑哪些方面呢?硬件方面:我们要考虑学生的视力、身高、听力和性别,而软件方面:则要考虑纪律、成绩、性格和意愿。而根据硬件和软件,我们可以把班级分为六大集团:


那么如何将这六大集团合理分布到班级的各个位置中呢?

首先安排的,必须是“第六集团”的人,因为这个集团有特殊因素,需要我们优先照顾。紧接着是安排“第一集团”的人,分放在班级9个方块的主要位置,而围绕着“第一集团”的几个人是由“第二集团”和“第四集团”围绕在“第一集团”周边展开,其次安排“第五集团”,最后再把剩下的那些怎么看都没人陪他玩的地方,安排给“第三集团”。布局完成后,再进行简单的微调。

简单看一下流程图:


通过这样的安排,确保成绩优良爱学习想读书的同学,周边会有同样学习认真的同学,形成竞争,也能相互讲解不会的知识,对于纪律不好,成绩落后的同学所在的位置,基本上能陪他玩的很少。在他们周边,有性格相同的人,也有性格截然不同的人,一些人纪律不好也会因为小组的荣誉发生或多或少的一些变化。这种编排方式,用的好,会像一艘大船各司其职,徐徐前进,但是调控的不好空有其形,好习惯没有传播,倒让拥有坏习惯的学生传染正片区域。如果能够及时用一些措施刺激一下,会收到很好的回馈。

最后,对于座位编排的几个小建议:

1、座位是班主任掌控班级的重要渠道,切忌以任何形式用座位与学生和家长做交易。

2、人是会变的,不要太快对学生下定义,也不要忽视教学过程对学生的了解与调整。

3、兵无常势,水无常形。座位编排务必结合班级具体情况,学生个人情况,还有班主任个人魅力,配套管理制度和管理风格,做出最合适的安排。

感谢陈堉驰老师为我们如此详细地讲解座位的编排,大家看完之后有没有一种“茅塞顿开”的感觉啊!相信这些内容能让老师们、同学们对于座位编排有更深一步的了解,今后,小编也将会把更多的“优秀班主任班级管理方法”,通过这个平台奉献给各位的~
小编


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