首先安排的,必须是“第六集团”的人,因为这个集团有特殊因素,需要我们优先照顾。紧接着是安排“第一集团”的人,分放在班级9个方块的主要位置,而围绕着“第一集团”的几个人是由“第二集团”和“第四集团”围绕在“第一集团”周边展开,其次安排“第五集团”,最后再把剩下的那些怎么看都没人陪他玩的地方,安排给“第三集团”。布局完成后,再进行简单的微调。 简单看一下流程图: 通过这样的安排,确保成绩优良爱学习想读书的同学,周边会有同样学习认真的同学,形成竞争,也能相互讲解不会的知识,对于纪律不好,成绩落后的同学所在的位置,基本上能陪他玩的很少。在他们周边,有性格相同的人,也有性格截然不同的人,一些人纪律不好也会因为小组的荣誉发生或多或少的一些变化。这种编排方式,用的好,会像一艘大船各司其职,徐徐前进,但是调控的不好空有其形,好习惯没有传播,倒让拥有坏习惯的学生传染正片区域。如果能够及时用一些措施刺激一下,会收到很好的回馈。 最后,对于座位编排的几个小建议: 1、座位是班主任掌控班级的重要渠道,切忌以任何形式用座位与学生和家长做交易。 2、人是会变的,不要太快对学生下定义,也不要忽视教学过程对学生的了解与调整。 3、兵无常势,水无常形。座位编排务必结合班级具体情况,学生个人情况,还有班主任个人魅力,配套管理制度和管理风格,做出最合适的安排。
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