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班主任工作:用心,更要用脑

班主任工作是一所学校最基本的工作,由于班主任的存在,才能使一个小的班级体融入学校这个大环境中,所以说班主任工作是学校教学中的"重头戏" 既然重要,也就有这样那样的难点。

一些班主任采取的是"跟踪战术",整天跟在学生屁股后面,打扫卫生要亲自督战,早读课要到场点名,早操也要组织排队……凡事都要插手过问,这一现象在各小学尤为突出。当然,笔者并不是对跟踪战术持完全的否定态度。跟踪战术从一个侧面可以看出班主任工作认真负责,任劳任怨,对教育工作,对学生的成长十分"用心",这点是值得赞扬的。但从另一方面来说,跟踪战术过于"用心",未能很好的思考学生的心理状态,对学生的健康成长尤为不利,有时候甚至产生严重的负面效应。越担心出事就越出事,这是很多教育工作者的经验之谈。 

一些老师认为班主任是个苦差,天天提心吊胆学生会发生什么乱子,不得不时刻绷紧了神经。其实,班主任完全可以"偷懒",完全不用这么""。可以通过负责任的班干部对班级进行管理。利用主题班会,对"自我"进行讨论,让学生认识自己在社会中所处的位置,逐渐养成自我约束的好习惯,自觉主动的参与班级生活,勤奋刻苦的学习。班主任可以在一旁遥控,并适时的提出要求做出总结,使得班级的管理和学生的心理能始终在正确的轨道上。班主任既与学生打成一片,又游离于学生之外,其结果是既达到了了解学生,又达到了锻炼学生实践能力的目的。   

笔者所说的"偷懒",是指在班级的日常工作中,班主任完全可以不用亲历亲为。我们的班主任要转变观念,认清班主任首先是脑力工作者,其次才是体力工作者。要先设计好一系列的班级管理体系,然后大胆果断的放权,让学生自己管理自己,在实践中成长成才,这才是对素质教育极好的诠释。


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