小丽的儿子从小学到初中，成绩一直名列前茅，但是，读了高中之后，成绩突然出现下滑，这让她头疼不已。
其实，这应该算是意料之中的事，她从来都不允许孩子读课外书，而是要求孩子把全部的精力都投入到课本知识的学习上，短期来看孩子的成绩是不错，但后劲不足，到了高段之后，劣势很快就显现出来了。
著名教育家苏霍姆林斯曾经提到：
“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！“
”有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业成绩却不差。这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能。这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。”
其实，小丽的儿子资质很好，如果能够从小培养阅读习惯，孩子的智力是可以得到更好的提升与拓展的，学习起来也会相对轻松，考个名牌大学应该是没有问题。但是，小丽的错误做法阻碍了孩子的良性成长，今天的这种后果只能是自讨苦吃。
既然阅读如此重要，我们应该如何培养孩子阅读习惯呢？
培养孩子的阅读习惯，宜早不宜晚，一定不要错过这三个关键期。
许多人认为新生儿什么都不懂，只要管好孩子的吃喝拉撒就可以了，事实上，7个月大的胎儿就已经有心理活动了。
《蒙台梭利的教育》一书中有一段关于新生儿阅读能力培养的文字：“如果新生儿在出生后每天都能听大人读书，那么，他们就会建立起阅读兴趣和阅读习惯，这种兴趣和习惯能够影响他们的一生。他们的专注力和语言能力会以惊人的速度超前发展。”
美国图书馆协会也曾提出，0岁最好就开始阅读启蒙，重点放在培养孩子的阅读兴趣和加强亲子关系上。
所以，培养孩子的阅读习惯，从孩子刚出生就可以开始了。这个时期，父母可以选择一些童谣、儿歌、绘本类比较简单、韵律强、朗朗上口的书籍读给孩子听。
孩子生来爱阅读，他们需要的是父母恰当的启发和引导，以此来激发他们的阅读兴趣。如果父母意识不到这一点，就会让孩子错失养成阅读习惯的大好时机。
（1）亲子共读。坚持每天在固定的时间进行亲子共读，需要注意的是，要由孩子来选择他喜欢的书籍，如果父母出于自己的喜好与功利心选择孩子不喜欢的书籍共读，就会大大地减弱孩子的阅读兴趣。
（2）角色扮演。角色扮演是这个年龄段的儿童非常喜欢的活动，亲子阅读时可以利用故事中的角色，进行角色模仿，一方面可以提高儿童参与阅读的兴趣，另一方面也能提高儿童学习语言、学习表达的能力，促进儿童对书籍内容的理解。
（3）情景游戏。父母可以结合书籍内容设计一些好玩、有趣游戏，增强儿童的阅读兴趣，一方面可以减轻儿童在阅读过程中的疲倦感，另一方面能增强儿童阅读的积极性，促进儿童理解表达游戏情景中的画面内容。
随着阅读能力的提升，这个时期的孩子已经拥有了一定的自主阅读能力，除了需要保持每天的亲子共读之外，父母需要定期带孩子去书店买书，同样把选择权交给孩子，持续保护孩子的读书热情，随着孩子知识量的增长，就会很自然地过渡到更高品质、更多种类的书籍上。
父母还可以在家中布置多个图书角，在孩子伸手可以触及到的地方巧用空间，让书籍无处不在。也要经常带孩子去参加一些绘本馆、书吧组织的读书会，让孩子感受书香良好的熏陶。如果父母能够做到无论去哪里，都会在包里带一本书，那么就会对孩子形成潜移默化的影响，让书成为孩子忠实的伴侣。
记得有一位父亲曾经说过：有爱读书的孩子，就有我们放心的未来！这句话，从小处理解，是有大量的阅读打底，就不用担心孩子将来的升学、就业问题，往大处讲，也是为我们的国家培养了一个栋梁之材！
爱读书的孩子大多拥有正面、积极的人生观、价值观、世界观，拥有包容博大的眼界与胸怀，拥有崇高远大的爱国情怀，孩子的人生定会有一个更大的格局。所以，父母一定要及早培养孩子的阅读习惯，不妨从婴儿期就抓起吧！
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