经常听有的家长问：“你家孩子这次考得怎么样？”
“孩子母亲节有没有给你送礼物？”
“这次放假你带你孩子去哪玩了？”
“你家孩子这衣服挺好看的，在哪买的？”诸如此类的话。
大家明着比孩子成绩，同时暗暗通过比较思考自己家孩子有哪些不足，机灵不机灵，对人有没有礼貌。特别是当一群小孩在一起的时候，谁做得好做得不好一下子就看出来了。
对于家长拿自己的孩子和别人家孩子比较的行为。
复旦大学社会发展与公共政策学院副教授沈奕裴指出，孩子之间的差异性是很大的，“你可能看到某个孩子很活泼外向，演讲很厉害，而你的孩子可能很内向，动手能力很强。孩子之间有很多不同的地方，但家长总喜欢以自己孩子的弱点去比其他孩子的长处，就很容易焦虑”。
孩子上一年级了，一切只盯着分数，看到别人家的孩子分数高，就对自己的孩子进行数落，陪孩子写作业催促唠叨.....这些错误的教养方式对于孩子来说是成长的“毒药”，孩子对学习的积极性会被消灭，学习变成了为父母而学，不是为了提升自己。
总是跟别的孩子比较？不要给孩子太大压力了
小时候，总有一帮在一起玩的小朋友。有孩子聚集的地方，就少不了拉帮结派与被孤立。你可能就是曾被孤立过的那个。谁的跳绳跳的最好，小朋友都愿意跟谁玩！以此来划分班级帮派，并决定由谁来当“大姐大”！
“孩子王”自然从小就很强悍，带领一群跟屁虫，今天跟这个好，明天又翻脸，莫名其妙地吵闹争执。
现在的小学生也有了“纷争“，大到足以”拉帮结派“，对同学进行孤立。
对于这样的现象，似乎也能够找到症结，孩子最在乎的是父母的评价，一些父母在教育孩子的时候，使用频率最高的一个词恐怕是“别人家的孩子”。
“xxx从来不惹事。”
“xxx又考了第一。”
“xxx非常听话，从来不让妈妈操心。”
在他们的眼中，自己的孩子仿佛永远比“别人家的孩子”差一截，父母一次两次这样说是激励，如果经常拿孩子进行比较，不仅会让孩子反感，也会打击自信心。
这个问题大概是每一个孩子都会经历到的事情吧，无论从小到大，甚至一个二十多岁的“高龄”青年，依旧有被父母唠叨“你看那谁，都结婚了，你连个男朋友都没有”的苦恼。
所以，现在孩子“拉帮结派”的形成，也造成了“优秀孩子”的孤立境地。
每个孩子都是特别的，也许他的学习成绩并不那么优秀，但是他可能很懂事，也许他有些粗心，但是他很有亲和力，人缘非常不错，也许他不爱说话，但是他非常善良。
父母要善于发现孩子的闪光点，多给孩子一些鼓励和赞扬，让孩子发挥自己最大的潜能。
只盯着分数？孩子的成长比成绩更重要
有个笑话：
一个孩子对爸爸说：“爸，我语文考了15分，数学考了2分。”爸爸沉默5分钟，语重心长的说：“孩子，你有点偏科啊。”笑话归笑话，但现实中确实存在这种现象。
当发下试卷的那一刻，家长们紧盯分数不放，看完分数后，有人欢喜有人忧。
有的父母会说：“为什么这次数学分这么低，前两次不是考的很好吗？是不是这次不够努力？”
其实考试只是检验孩子学习情况的一种手段，基本上是对孩子某一时段所学的书本知识的抽查。
一般来说，分数能反映孩子的一少部分情况，父母关心孩子的分数也是应该的但不要太纠结！
作为父母应该认识到成长比成绩要重要，正确看待成绩，才能充分发挥分数的作用，让分数成为促进孩子学习的催化剂：
1，家长要摆正心态，以平常心对待孩子的成绩
学习成绩是验证掌握知识的一个重要途径，但不能代表一切。
小学学习的知识是基础知识，掌握好基础知识，打好基础对以后求学有很大帮助，打不好基础，以后学习更费劲。但学习不好，不代表孩子以后没有前途，作为父母不要对孩子成绩看的太重，更不要以偏概全，成绩好坏跟孩子的未来无关，成绩差照样能成才。
2，考试后，帮住孩子分析试卷，给予孩子理解和鼓励
当孩子成绩不理想时，最需要的是父母的鼓励和帮助，孩子是有自尊心和羞耻心的，成绩考的不好，他们比谁都在意和着急上火。
所以父母要心平气静地帮助孩子一起分析考试结果，要善于从考试中发现孩子的进步，及时的给予恰当的表扬，充分发挥分数的激励功能，在孩子成绩单内“发掘”一些可以称赞的“成就”，给予赞赏和鼓励，同时也要指出不足，不要使孩子丧失信心，要激发孩子学习的热情。
父母要尽自己所能的去帮助孩子，尤其是孩子提出需要协助的时候。
孩子成长的过程中没有分数不行，但分数也不是万能的，成绩与成长相比，成长是第一位的，分数是第二位的。
你还在替孩子收拾“烂摊子”？请收回你的“帮助”
记得我们办理绘本馆的馆长讲过他们家孩子的一件事情：
有一天馆长刚去上班，就接到了老师的电话，说孩子的作业本没带来，这已经是第三次了，馆长听了后并没有给她女儿送去，对于孩子忘记东西而要父母送，馆长给出了这样的看法。
上了小学的孩子忘东西似乎是经常发生的事情，但是父母给孩子送只有两次，教育的原则就是犯错误只有两次机会，第一次可能是不知道，第二次是不小心，第三次就是故意的，所以送东西只能送两次。
这就是馆长在接到老师的电话后没有送的原因，那天回去后，他女儿说：“妈妈，我今天没有带作业，被老师罚站了，太丢人了。”馆长笑着说：“是我让你丢人吗？”他女儿听了后说：“真是什么都得靠自己啊！妈妈也靠不住啊！”从此以后，他女儿睡前会把书包提前收拾好，并且自己会留一个字条注明，明天要带的东西，早上起来后，自己会再检查一遍有没有落下的，还顺便念叨一句：“妈妈靠不住啊！”
除了给孩子送东西之外，类似的事情还有每天喊孩子起床、叫孩子吃饭、给孩子整理书包、嘱咐孩子写作业等，有人说“妈妈”这个词是世界上最神奇的呼喊，妈妈是随时待命的，妈妈是全能的，只要孩子一喊，妈妈就赶紧来替他做事，只要孩子一喊妈妈就来替他收拾烂摊子，有些父母甚至一边抱怨“孩子不争气，什么都要自己操心”，一边事无巨细地替孩子做好。
父母一味地给孩子帮助，只会让孩子“不劳而获”，这种做法当然是错误的，不要轻易的去帮助孩子，让孩子学会自立，让孩子多做家务活也是学习，甚至比学习更为重要，不要轻易给孩子解决困难，当孩子遇到困难时，是培养孩子为事情负责的最好机会，所以父母要引导孩子自己解决困难，收拾残局。
还在“包办式”陪读？警惕这几种教育方式
为了让孩子学会自觉和主动学习，父母在对孩子的辅导上更要注意方式和方法，孩子的自尊心一旦受到伤害，他的积极性肯定会受到影响。
一些错误的辅导方式方法有以下几种：
1，唠叨操心式
有的父母不仅在生活中爱唠叨，对于孩子的学习也总是唠叨不停，只要孩子开始写作业就开始操心：
“你说你这孩子怎么一点都不自觉呢。”
“又错了，又错了，怎么老是这么马马虎虎的呀！”
“写作业这么慢，还老是这么拖拖拉拉的。”
“手机放下，写作业去……怎么还不去写……叫你呢，快去……作业做完了再做些课外辅导题，这样成绩会很快提高的。”
有些话可能会连续说好几遍，又或是刚说过又重复的说。
孩子写个作业，估计耳朵都要磨出茧来了，这一行为叫“爱唠叨”，仿佛这就是父母的“家庭作业”一样。
2，数落催促式
孩子一回家，父母对他说的第一句话是什么？
相信99%爸妈的回答都相同：会问孩子作业写完了吗？然后让他赶紧写作业。
日本教养杂志《AERA with Kids》曾经做过一个调查，调查显示，有高达80%的父母每天多次对孩子催促“快一点”，频繁催促的频率集中在早上出门时、晚上孩子写作业时、收拾玩具时、洗澡时、睡觉时……看看，说中你了吗？看来，天下孩子一样“磨”，天下爸妈一样“催”。
孩子成绩下降了就会数落孩子：“你怎么不用功啊”
数落比唠叨更恶性了一点，因为数落常常带有谴责性质。
将数落式彻底取消，就是这些错误方式在“毒害”孩子，破坏孩子的学习状态，把孩子积极性的火苗扑灭了。
3，包办式陪读
当孩子做作业的时候父母一刻不停的守在身边，当发现做错题或者写错字就马上指出，让孩子改正。
虽然这样，可以让孩子更快地改正错误，但是时间久了，会让孩子产生依赖心理。当父母不在时，他就失去了独立思考的能力。
如果孩子习惯这样随手既得的知识，当他再遇到不会的问题时，就不会去寻求探索。
独立思考和独立解决问题的能力，是孩子在未来成长路上必要的能力，不要为了一时让孩子快一点完成作业，就让孩子在对你的依赖中失去这种能力。
教孩子最好的方式，就是给他启蒙，然后让他自己去发现去探索。
套用一句老话：“过程才是最美的。”在他自己找寻答案的过程中，不仅可以激发他对学习的兴趣，当他自己找出答案的时候，也能增加他对学习的成就感。
4，奖励式
相信很多家长都有过这样的经历，为了让孩子做作业，就采取奖励的方式，做完作业就给看一集动画片，或者就给吃巧克力，一般会有立竿见影的效果。
可是当把奖励和作业两件事情捆绑起来以后，就会给孩子形成一种奖励依赖，做作业是为了拿到奖励，如果奖励没有了，就失去了做作业的意义。
这不仅让孩子学会了这种被迫的交换方式，也让孩子失去了对学习的主动性。久而久之，如果父母没有办法提供奖励，孩子往往比之前更加的厌学。
要让孩子明白，做作业是他自己的事情，奖励也好不奖励也罢，他都应该去完成他该做的事，而不是建立在外在的物质条件上。
所以父母要停止那些无休止的催促唠叨吧，放弃那些不靠谱的利诱和“贿赂”。
很多家长其实都误解了陪孩子写作业的意义，陪孩子写作业，不是为了教会他这道题怎么做，那个字怎么写，而是让他在写作业的过程中，掌握主动权，发现学习的乐趣，并学会如何学习。
让孩子在学习中学会吃苦，懂得坚持，帮助孩子建立学习目标，培养孩子的自主学习能力，掌握必要的学习技能，使孩子在家长的帮助下能够更自主学习，这才是众多父母心中神秘的成功教育秘诀！
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