首先我想说明的是，激发内驱力能够起作用的年龄段肯定是有区别的，一般小学阶段以前的孩子很少能真正做到“我想学”，换句话说，这个年龄以前的孩子我们还做不到有什么办法能真正去激发他的内驱力！所以我认为，激发内驱力一定是从初中开始的，那么是不是就意味着在初中之前我们就放任不管了呢？
首先，幼儿园到小学阶段是孩子的行为习惯养成期，是后续爆发式学习的储备期，是内驱力因素的营造期，也是孩子专注力形成的不稳定期！
所以，虽然说初中以前的孩子，我们做不到激发内驱力，但是这个阶段各种行为习惯的培养，却是为将来让孩子能够水到渠成形成专注力和自我学习力的关键期！所以在幼儿园和小学阶段我们建议各位家长，务必要起到引领示范的作用，在学习习惯、生活习惯、道德意识等等各方面加强引导，比方说孩子的作业务必要认真进行检查，千万不要寄希望于他自己的自觉，再比如考试成绩虽然我们不强调一定要让孩子去争第一，但是如果成绩不理性，必须要认真分析到底错误的原因是什么，问题都出在哪，要确保孩子知道自己的缺陷和不足，这个阶段的坚持将会在未来的初中阶段得到非常好的回报！
然后，从初中阶段开始，大部分孩子都已经到了十一二岁，也就是我们常说的一十二岁定终身的年龄，这个时候的孩子不论是在学习习惯还是生活习惯方面都已经基本形成了自己的风格，这个时候属于查缺补漏阶段，要在良好的习惯养成的基础上，加强对孩子思想引领的强度!
比如多给孩子一些正向榜样的刺激、多让孩子参与体验一些社会活动，让孩子在实际历练当中弄明白自己的学习的目的，更重要的是通过不断的社会实践活动，让孩子能搞清楚自己的兴趣点所在，说不定就能为他将来的升学及就业创设良好的导向作用，坚持这样的引领，其实自然而然就实现了我们题目当中所说的“我要学”的结果！
我们需要思考的问题是，孩子之间的差距到底在哪里？为什么到了初中阶段，孩子的分化会这么严重，问题是出在孩子身上还是出在我们家长身上，带着这样的反思，我们该如何面对我们自己孩子目前的发展现状？各位家长您对此是否认同，或者您有更好的想法，欢迎大家在留言区留言，我们来进行进一步的探讨和交流！
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