今天，我们听听提分网老师唠唠她的心里话：
自从从事了教书这个行业后，我的学生和家长问得最多的问题是：“期末能提高吗？”“能提高多少分？”“老师有解题技巧吗？”“老师你讲的太慢了，直接说选哪个吧！”。除了无奈还是无奈。你不努力，还想提分，怪我喽？
我憋了半天，回复这些同学一句：我也想知道怎么迅速提分，如果你知道答案，麻烦把答案告诉我。
亲爱的小孩，真的不是老师不帮你们。所有问题，一旦带上“迅速”两个字……臣妾做不到啊！
如果我能在一篇文章中讲清楚怎么看阅读理解，又何必开班讲几十个小时的文章呢？如果我真的会通杀所有题目的考试秘笈，又何必做1987—2014的几百套真题，进行几万条的数据分析呢？如果我能三言两语教会你写作文的要诀，那些跟着我辛苦学了那么多技巧，反复修改了很多遍文章的孩子们，又情何以堪呢？
所以，如果下次再提类似的问题，原谅我没法回答。我能给方法，但没法确保你一定学会，做题还是免不了的。老师和医生一样，你不能指望去看了一次老中医，他说了一下这种病的常见疗法，你就不吃药不打针好了，是吧？
相比之下，我更愿意看到你问的是“老师有一篇叫XXX的文章我看不懂，你讲一下好不好”，或者是“边塞诗常见的意象有哪些啊，我懒得总结了，万能的老师求助”，这样的问题更具体，更有针对性。我更愿意对着一个孩子讲写作文的时候，说“这一段最好用个什么词，加个什么句子过渡一下，要不你试试写写那个谁也行”，而不是“写作文第一要注意审题第二要重视材料的积累第三要语言优美”，后者被我称为“正确的废话”。
所以，你们能不能不要再问一些让老师为难的问题，而是用一些具体的问题来砸她呢？
社会上在批判应试教育的危害，相信很多家长认同并无奈。其实对应试教育的危害感同身受的莫过于老师，并且课外辅导机构的老师体会则更加深刻。我们一边喊着应试教育要不得，一边助纣为虐帮助孩子总结做题技巧和快速提分的法门。
扪心自问我在帮孩子还是害孩子？
引起我反思的原因是，有个学生对我说老师你这样讲太浪费我的时间，对不起我求知心。
求知心是什么？是寻求宇宙真理，事物的本源，问题的逻辑，还是答案分数?
求知的目标是做题技巧和分数的话，还是求知吗？
学习是个积累消化的过程，是个攀登感悟的过程，虽然有做题的技巧也有学习的方法，但是舍本逐末只管选对不管为何的学习还是学习吗？不是学习，是考试。
考试是验证学习结果的手段，却成为了学习的目的，成了跨越学习而必达的结果。呜呼哀哉呜呼哀哉！
例如我们学习历史，为了什么？
高大上地说为了：天地立心，万民请命，往圣继绝学，万世开太平；
实用点说为了：审经答变，返本开新。为了鉴于往事有资于治道，以历史的得失作为鉴诫面对当下的生活和学习；
我的学生说为了：会考，高考。
目的不同学习的效果自然不同，所以我们教出来有知识没有文化的人，有文凭没有素养的人，有技能没有德才的人。大学生同窗操戈，幸存者还要感谢室友不杀之恩!至此应试教育危害不言而喻。
一个人的精神世界有三大支柱：科学、艺术、人文。科学追求的是真，给人以理性，科学使人理智；艺术追求的是美，给人以感性，艺术让人富有激情；人文追求的是善，给人以悟性，人文中的信仰使人虔诚。一个人的精神世界，不能没有科学，也不能没有艺术，更不能没有人文。我们的孩子需要分数需要学历需要工作，但我们更需要生活，需要人文的生活。
所有的教育同仁都有一个同感，我们的教育太缺乏人文了。甚至我们谈到今天的社会的时候，也觉得我们今天的社会太缺乏人文。是的，我们的教育，我们的社会，需要知识，需要技术，需要艺术，但是尤其更需要人文。
其实我想说的是：人文从学习历史中吸取，学习写作中内化。文如其人，孩子的作文体现其思想其内涵其人文，所以学习作文没有黄金模板，没有最佳立意的标准，只有遵从内心有感而发关心社会思考人生。做到这一点就是好文章。
所以，让所有的速成都去见鬼吧， 学习这件事来不得半点小聪明。我真的相信“一万小时”理论，一万小时的悉心+用心钻研，可以让你对一个科目深入了解融会贯通，也许要不到一万小时，但绝不是三五天，三五个月... ...就可以学成出山的。
周遭越浮躁，越要提醒自己：踏实点，你就是与众不同了。
联系客服
