编者按
2017年的元旦已过去五天，然而，罗胖（罗振宇，自媒体视频脱口秀《罗辑思维》主讲人，互联网知识型社群试水者，资深媒体人和传播专家。）在深圳的跨年演讲《时间的朋友》仍余音绕耳，长达四个多小时的演讲，精彩纷呈，风趣幽默，全场无尿点。当然，印象最深刻的莫过于罗胖在演讲中提到的2016年即将起飞的五只“黑天鹅”：时间战场、服务升级、智能革命、认知迭代和共同体危机。
所谓的“黑天鹅”，常称“黑天鹅事件”，（英文：Black swan event)是指非常难以预测，且不寻常的事件，通常会引起市场连锁负面反应甚至颠覆。2016年，“黑天鹅事件”频出，较为典型的事件有人工智能AlphaGo击败围棋顶尖高手李世石、英国公投脱欧、特朗普当选美国总统等。
今天，这五只“黑天鹅”飞临教育的上空，对教育又会带来什么影响呢，且听老田细说端详。
第一只黑天鹅“时间战场”
罗胖观点：每个人的时间只有固定的24小时，每天的精力有限，所以时间已经成为各家公司争相抢夺的稀缺资源。这种商业模式，不是优化消费者在空间里的比较优势，而是在优化消费者在时间里的自我感受。
教育的消费者是谁？家长和学生。他们的时间消耗在什么地方？家长的时间多在工作事业、休闲娱乐等上，对教育和学校的关注时间长短决定着教育的成效。对家长时间的争夺，就是把家长从工作事业、休闲娱乐的时间中吸引到教育中来，让家长有更多的时间来关注教育、关注学校，使自己成为教育共同体中的一员。
学生是教育的消费者也是教育的产品，争夺学生的时间，必然是压缩他们的游戏、交友等其他玩乐时间，延长受教育的时间（这里的教育不单纯是指文化知识的学习）。当然，由于教育的复杂性，教育的“时间战场”，还应包含有限时间内教育资源的调配问题，文化学习、特色教育、社会实践等各种教育元素的不同安排决定着我们不同的培养目标和培养标准。
如何争夺家长和学生的“时间”，挽留他们的“教育时间”，关键是我们的教育服务要带给他们极佳的消费体验，这就需要我们教育人投入更多的时间、精力和智慧，于细微处做文章，于无声处听惊雷！
第二只黑天鹅“服务升级”
罗胖观点：互联网让所有的产业都必然向服务业演进。围绕这个服务进行的消费升级，这是下一个阶段的消费类创业机会。所有行业都要逐步从产品向服务、从初级服务到更好的服务演进，未来的市场存在着层层空间。这种服务的演进，是将潜台词从“你要什么，我有！”变成了“你不用懂，交给我来。”
教育本身就属于服务圈的主，然而，在我们的政府主导下，学校（尤其是公办学校）越办越衙门，校长从副部级到正校级，等级重重，哪里有半点服务的影子。多年前，某民办学校打出“家长就是上帝”的口号，曾遭到教育界的“口诛笔伐”。正如罗胖而言“现代的教育演变成了一种管束体制”。
互联网的广泛使用，强烈刺激了教育的神经，正试图一步步把教育打回原形，使之回归服务的本质，最先觉醒的学校和教师一定会在这个返朴的过程中赢得先机。“我的地盘我做主”，让学生真正成为学校的主人，让教师从学科知识的权威变成成长的顾问，喊了这么多年，又落实了多少，可谓是知难行易！持续教育的改革其实也正是一种服务迭代，只有持续地让学生获得优质教育服务体验才能增强他们的时空粘性。
在为学生提供教育服务的过程中，学生自主抉择和教师主导提供，一直是存在着争论的两种声音。不能一概而论，在个性培养方面，我们主张学生的抉择权，在知识和专业的学习上，我们主张教师要提供给学生的是专业判断力，“听我的，没错的！”！
第三只黑天鹅“智能革命”
罗胖观点：在人工智能时代，什么样的人容易或不容易被取代？如果你现在所有的优势，都附着在某一种职业技能上，那么你就很可能被替代。如果你的优势是领导力和创造力，你就会身处在暂时不会被淹没的高地上。人工智能会让一部分人丧失剥削的价值在未来5到10年，世界可能会发生重大变化，迅速改变现有的劳动分工结构。王烁建议用20%的精力掌握80%的知识，提高跨界、整合、协作、创造的能力，这是与人工智能博弈有的姿态。
人工智能时代扑面而来，绝大多数领域和行业是在劫难逃。而对教育的冲击，不仅是教育行业的自身发展，更是波及到未来社会的人才根基。提到“人工智能”，我们想到更多的恐怕是“机器人”，其他一片空白。如此，面对“人工智能”的时代浪潮，那真是“死无葬身之地”！知己知彼，方能百战不殆，所以当务之急是大力开展“人工智能”教育，也唯有深入地学习和认识人工智能，不断探索人工智能发展的新技术和新工具，我们才能主动地迎接“人工智能”的挑战，真正成为“人工智能”行业的“骑象人”！
其次，人工智能时代对教育自身行业的冲击，不仅有物质层面的变化，如教育环境、教育工具和教育技术的革新，更多的是有教育观念、育人目标、教育内容、教育策略的改变，如何应对“人工智能”时代的教育变革？必将是我们教育行业中最重要的课题，我们教育人更需要未雨绸缪，提前布局。
第四只黑天鹅“认知迭代”
罗胖观点：所以能够让人们达成共识的力量，将是最值钱的东西。达成共识的方法——要么给这些IP缴纳“认知税”，要么就要打认知战。事实不再重要，所有产业都是因为认知的叠加，才会变得有价值。争夺有限的认知，这是下一代商人的使命。
今天我们的教育、我们的学校价值如何体现、品牌如何彰显？传统的硬件、师资等办学条件固然重要，但更需要我们不断创造新的认知，形成更大的共识。传统的名校其实也是在创造认知形成共识的，只不过它们的认知点和共识点更多体现在升学成绩上而已。
在当今多元的社会里，学校是可以创造出更多元的认知，并形成细分服务（或感觉）的共识，从而逐步形成新的市场价值。譬如，民间有一种说法，想做官的到清华、想做学问的到北大，想创事业的到浙大，这其实也算是民间自发形成的一种认知和共识。洋思中学和杜朗口中学在条件极其恶劣的情况下，通过主动创造“课堂改革”的认识和共识，而在全国重新塑造自己的新价值。黄冈中学密卷、衡水中学管理、北京十一学校教改等等，无不在创造着认知，形成共识。
此外，任何一种认知都存在着时效性，也只有不断创新的认知，才会形成更大的共识。学校的认知也需要不断更新，不断创造，才能从固守到突破，才能彰显出更大的价值。
第五只黑天鹅“共同体危机”
罗胖观点：过去，人们用各种纽带建立关系，定义什么是“我们”。但现在，由于网络的出现，这个定义越来越难界定。共同体是人类文明的基石，而我们这代人需要自己去建立“共同体”。创业者应当主动担负起创建“共同体”的责任，因为创业者都是探险家，需要与另外的创业者结成共同体。
在传统的学校教育中，学校、班级是学生的共同体，是学生学习、生活、开展各类活动的基本组织，在互联网时代，这种传统的组织观念越来越淡薄，甚至消除，“走班制”教学方式的出现充分体现了这一观点。
“共同体危机”理念则要求我们勇于打破和变革传统的教育和管理的组织观念，积极构建以学生为中心、以项目为中心、以服务为中心的全新的学生、教师和家长共同体，如学生社团、教师研习社、家长俱乐部等，重新搭建全新学习、工作、娱乐、服务的新平台。在新的共同体内，让每一名学生、每一名老师都可能是创业者，都可以挖掘出创业者的主动精神和担当意识。诚如斯，我们的教育和学校不难焕发出新的活力！
作者：系国内知名的民办教育法律专家，中国民办教育协会法律事务部副部长，中国民办教育研究院浙江分院院长，拥有教育和法律双学位，教师和律师双重职业资格证书。
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