父亲节快乐 | 陪伴孩子的阅读成长

李怀源是一位老师，也是一位父亲。作为一名父亲，他一直相信儿童阅读的力量，而陪伴孩子阅读，也是孩子成长中，很重要的一个环节。带领儿童与好书相遇，陪伴儿童去发现自己，也是一位父亲殷切的期盼。

今天父亲节，祝天下所有父亲节日快乐。

为了思考的阅读

文 | 李怀源

阅读是为了人的发展，这一点相信每个人都了解。但阅读究竟能够发展人的什么？这一点能够说清楚的人就不多了。包治百病的药是不存在的，如果有号称包治百病的药，大家肯定知道这是假药。阅读也不是能保证人全面发展的良药，所以就需要探讨一下阅读究竟能够给人带来什么，探究一下阅读的核心。

我认为，思考是阅读的核心。阅读是通过图画、文字、符号等获取意义的过程。把符号转化为意义是一个心理过程，这个心理过程要有思维的参与。在阅读过程中，因为思维的参与而让符号变成了画面，变成了可以亲近和想象的场景，从而获得了情感体验。

阅读是获取信息的过程，更是思考的过程，不同文体的阅读，需要不同的思维方式，整合这些思维方式就形成了阅读的思维。

以思考为核心的阅读，让深度阅读成为可能。阅读的深度首先在于所得的深刻。如阅读《童话心理学》这本书，不但能够知道童话中各种意象的寓意，更可以理解其中蕴含的心理学原理。这是这本书传递的基本观念。通过这个观念，还能看到不同文化心理的共性，发现人类在发展过程中的规律——在不断地打破心理局限的同时，维持心理的平衡，用理性战胜感性。童话就是讲述人类成长的故事，同时又为成长助力。只阅读不思考，就没办法透过现象看到本质。阅读的深度还来自看待问题的角度，思维的多样性来自不同人对同一件事的看法，这些在阅读中都能够获得。

以思考为核心的阅读，让思想的形成变为可能。“学而不思则罔。”阅读要和思考结合在一起，不然就会成为读死书。思想是思考的产物。思考不是凭空发生的，书中的内容就是阅读者思考的媒介。文学类的书，读他人的故事，想自己的人生；科学类的书，通过现象思考发展的规律；艺术类的书，从艺术的表现推测创作者的心理。不同的书，促使读者产生不同的思考，不管是接受式思维还是批判式思维，都能够给读者带来思考的快乐。“观千剑而后识器”，读万卷书而后成为一个思想者。

以思考为核心的阅读，让阅读过程变成研究的过程。如果只将阅读作为一种打发时间的方式，这种阅读便是消遣式的。当读者抱着一种研究的态度去阅读的时候，就会不断开阔自己的思维，不断获得“柳暗花明又一村”的快乐。如我在读《童话心理学》的时候，又发现了《童话的魅力——童话的心理意义与价值》这本书，在对比阅读中我发现了两本书写作的先后顺序，看出了哪个作者受了另一个作者的影响。在阅读的时候，总能够从作者提到的其他书中发现更大的空间。

阅读是思考的过程，有了思考这个核心，就会发现，阅读不仅仅有数量上的多少，更有质量上的高低。阅读指向人生的时候，是指向人的内心，指向人的思想的逐渐形成和完善的。一个阅读者如果同时又是一个思考者、一个研究者，他所看到的世界就会与众不同，他就会发现人生的独特意义。

新书推荐

《儿童阅读的力量》

李怀源 著

作为《中国教育报》“2015年度推动读书十大人物”，特级教师李怀源相信儿童阅读的力量，在本书中分享了他在多年的儿童教育过程中，对于儿童阅读的理性思考，对于推动儿童阅读的实践策略构建，并基于自己的亲身阅读，从“体验爱的温暖”“品尝生命的味道”“黑暗中的一束光”三个方面，分享了值得儿童遇见的49本好书。阅读的意义是在阅读行动中构建的，做一个好的伴读者，带领儿童与好书相遇，让儿童遇见更好的自己。

目录

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前言 为了思考的阅读

总论 成为有思想的伴读者

上  篇 儿童阅读的思考

第一章　儿童阅读的理性认识

可怕的文化印记

中国古人怎样读书

“互联网 ”下的阅读教育

自媒体时代的阅读自觉

第二章　儿童阅读的意义建构

文学带给人的是希望

中国童话的中国味道

儿童阅读的断裂与超越

当“国学”遇上“儿童文学”

第三章　儿童阅读的实践探索

为儿童阅读安装扶梯

如何进行儿童分级阅读

儿童阅读的感性和理性

班级读书会的价值取向

下 篇  儿童阅读的行动

第一章　体验爱的温暖

信赖创造美好境界——读《你看起来好像很好吃》

爱是彼此关怀的行动——读《猜猜我有多爱你》

永远的神话——读《活了100万次的猫》

你我的孤独——读《我有友情要出租》

心中的月亮——读《月亮，生日快乐》

爱的魔法石——读《驴小弟变石头》

以透明的心享受生活——读《蚯蚓的日记》

让美好继续——读《大猩猩》

美丽的种子——读《兔子坡》

插上语言的翅膀——读《笠翁对韵》

找寻梦开始的地方——读《点》

穿越时空——读《三毛流浪记》

放飞梦想的蝴蝶——读《蝴蝶·豌豆花——中国经典童诗》

生命的价值与意义——读《玩具诊所》

小孩子心中的大世界——读《寻家行动队》

第二章　品尝生命的味道

在经历中成长——读《亲爱的汉修先生》

生命的脆弱与坚强——读《夏洛的网》

温暖——读《特别的女生萨哈拉——一个孩子的特别成长经历》

微笑面对——读《了不起的狐狸爸爸》

快乐就好——读《火鞋与风鞋》

自由的精灵——读《长袜子皮皮》

狡猾与智慧——读《狐狸列那的故事》

生命的真相——读《小淘气尼古拉的故事》

心灵的赛场——读《风之王》

神秘的怪兽——读《尼瑙克山探险》

有家的感觉真好——读《木偶的森林》

向往英雄——读《小兵张嘎》

踏进诗歌的大门——读《千家诗》

哲学的味道——读《蔡志忠古典漫画：老子说·庄子说》

品尝生活的滋味——读《出走的泰奥》

蓝色的生命之歌——读《蓝色的海豚岛》

奇妙的精神之旅——读《爱德华的奇妙之旅》

第三章　黑暗中的一束光

沉甸甸的荣誉——读《今天我是升旗手》

成长的代价——读《我要做好孩子》

心与心的距离——读《一百条裙子》

爱的智慧——读《妈妈走了》

心中的世界——读《兰心的秘密》

生命中的不得不想的真实哲理——读《毛毛》

享受生命——读《不老泉》

心向光明——读《光草》

打开生命的盒子——读《克拉拉的箱子》

用自己的方式改变生活——读《人鸦》

黑暗中的一束光——读《浪漫鼠德佩罗》

爱是一段人生旅程——读《本爱安娜》

永恒与可能——读《企鹅的故事》

善待自己，悦纳他人——读《苦涩巧克力》

实践是成长的大路——读《海蒂的天空》

画出自己的哲学地图——读《最后一块拼图》

自己探寻意义——读《神秘的公寓》