我校是江西省优秀重点中学，以环境优美、设施先进、管理一流、质量上乘而名闻遐迩。在这所充满生机的现代化校园里，活跃着一支学习型、研究型、创新型的师资队伍，它就是我校英语教研组。2004年我校英语学科被评为赣州市英语名学科，全组老师备受鼓舞、备感振奋，他们更敬业了。他们把全新的教学理念带进课堂，把最新的育人模式用于教学实践，在教育教学中形成了鲜明的特色。
特色一：更新理念，争当课改的排头兵
我校英语教研组紧跟基础教育改革的步伐，依据《新课程标准》确立了先进的教育，教学理念——为学生提供最优质的教育，用现代教育手段培养身心健康的现代人。英语教研组每星期都有科学规范的教研活动，内容主要是组织教师学习研讨创新教育理论、创新教学方法、创新教研策略等，力争用当今最先进的教育理论来武装每位教师的头脑。通过教研，促使教师拓宽知识面，转变观念，增强创新意识，形成良好的教研氛围，使课堂教学更加充满活力。广大英语教师运用“成功教育”理念，让每一名学生在学习中充分展示自我，感悟成功的喜悦，从而大大激发了学生学习英语的热情和兴趣，学生对英语由过去被动的“填鸭式”地学习而变得积极主动、轻松愉快地学习。
特色二：苦练内功，铸就名师风采
培养优生，须有名师。打造一支业务精、素质高、能力强的教师队伍是学校的立校之本。在打造高素质师资队伍建设中，学校认真组织实施了“学科特色工程”、“名师工程”、“蓝青结对工程”，英语学科在学科建设中脱颖而出，成为了学校的龙头学科，产生了品牌效应。广大英语教师“内强素质、外树形象、个体优秀、群体协作”。目前，我校英语组共有45名专职教师，从学历看，本科以上学历41人，专科学历4人。从职称看，高级教师27人，中级教师6人。另外，还涌现出一批在省市范围内较具影响力的老师，其中特级教师1名， 国家级骨干教师2名，市级学科带头人3人，市骨干教师 8人。国家级骨干教师、市英语学科带头人唐年珍副校长2005年参加了江西省首次高考命题工作,特级教师、市英语学科带头人郑素萍参加了赣州市教育局组织的送教下乡活动。
国家级骨干教师、市英语学科带头人、英语教研组长余丽华，从教二十八年，对所任学科具有系统的、扎实的理论基础和专业知识，熟练掌握了教育学、心理学和英语教学的基础理论，善于应用现代化的教学手段和教育技巧组织教学，尤其善于培养和提高学生创新精神和实践能力，提高教育教学质量，促进学生的全面发展。2001年她参加中小学骨干教师国家级培训，其撰写的《以学生为中心的教学模式对中学英语教师角色的反思》一文，收录在《中小学骨干教师国家级培训教育研究文集》一书中。2005年撰写的《高中英语教学的课堂互动研究》收录在《中国当代教育思想宝库》一书中。她主持了1个国家级课题，参加了3个省级课题（其中2个已结题）、1个市级课题，撰写了数十篇教育教学论文，并被评为国家、省、市级奖。她先后荣获了赣州地区首批英语学科“中青年骨干教师”、“赣州市第三、四批英语学科带头人”、“青年班务能手”、“优秀共产党”、“巾帼标兵”等荣誉称号。历年担任班主任工作，所任班级被评为先进班集体。2005所任班级参加高考英语成绩的优秀率、及格率、平均分均名列前茅。
本着科研铸名师、名师带动教研和教学的精神， 我校广大英语教师积极参加教改课、观摩课、公开课、汇报课、研究课、示范课、竞赛辅导课等多种活动。近年来，先后有5名教师代表赣州市参加江西省英语电教优质课和青年教师优质课竞赛的角逐，并取得了优异成绩，在江西省中学英语录像课比赛中有2人获二等奖，市级英语活动课竞赛中1人获一等奖，市级英语电教录像课中有3人夺得一等奖。
增强科研意识，确立教改方向，这是我校英语教师的共识。每学期初教研组都会切合本校实际的教科研计划，坚持每学年提出一个教学研究课题，要求教师带着问题去实践、去探究、去思考，并要求每一位教师每学期撰写1篇研究性文章。目前，英语教研组全体教师都参与了课题研究，全组共有2个国家级课题、省级4个课题（其中2个已结题）、6个市级课题。对已经立项的课题，开展了有计划、有步骤的研究。教师在各级各类刊物中发表、交流、获奖的教育教学论文数百篇，形成了人人参与教研、个个都有课题的良好氛围，有效地促进了学校教研工作，提高了教研的质量和效率，一大批优秀教师在科研实践中成长起来，成为学校教育教学中的骨干力量。
开展研究性学习的情况。素质教育是面向全体学生的教育，不但要求教师在课堂教学中，充分调动每一个学生的学习积极性，让每一个学生主动地、生动活泼地发展，而且还要求教师在教学内容上和教学形式上注重自然科学、社会科学和人文科学的结合，既传授科学知识和方法，又培养学生的人文精神，注重兴趣、动机、意志的培养。我校广大英语教师结合当前新课程的改革和素质教育的要求，积极探索改变学习内容的呈现方式，在课堂教学之外经常开展一些有英语特色的研究性学习活动。活动时间是每周一下午一节课，有固定教师、活动内容和授课地点。教师针对不同的学习内容，选择不同的教学方式，开展一些课外活动，使学生的学习变得丰富而有个性。高一年级主要选择口语训练方面的活动，如英语角、演讲、短剧表演等，高二年级以英美文化、民俗风情等作为探究方向，通过讲座、电影、录像等多媒体形式，让学生自主地发现问题，再通过调查、信息搜集与处理、表达与交流等，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。目前，学校研究性学习活动已走上正规，经过两个学期的实践，正逐步形成三中的校本课程。
终身学习是二十一世纪生存的新理念。古人云：“根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔”，要给学生一杯水，自己不仅要有一桶水，而且要不断地从更大更深的源头汲取活水。我校英语教师树立终身学习的新理念，自觉参加学科知识讲座、计算机操作、信息技术等各类培训，主动参与“继续教育工程”，以适应数字化、信息化的教学。教研组95%的教师能熟练操作与应用计算机，能自制课件，能运用多媒体辅助教学，信息化教育手段使用率达90%。为适应教学改革发展的需要，达到一专多能的教学水平，
特色三：以人为本，打造素质教育精品
我校英语教师牢固树立“以人为本”的教学理念，一切活动都是为了学生的未来，为了学生的发展。我们在教学中努力探索，大胆尝试新的教学方法，在发展个性、培养特长方面下功夫。在赣州三中的英语课堂里，你能深切地感受到什么叫“以学生为中心”、什么叫“素质教育课堂”、什么叫“现代化教学方式”。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们的教学别开生面，寓教于乐，生动活泼，有声有色，掌声、笑声、辩论声不绝于耳，宛如春风扑面，令人心旷神怡。在教学中，我们突出学生的主体性、主动性，积极构建“师生双向互动”的课堂教学模式，达到教师“乐教、善教、优教、会教”，学生“乐学、善学、优学、会学”的高层次境界。在课堂内，通过不断地展示问题、探究问题、讨论问题、解决问题来实现“双边互动”，我们把研究性学习和探究性学习引进课堂，把多媒体教学手段运用到课堂。我们还不断开展第二课堂的实践活动，创办丰富多彩的英语学习世界，组织不同类型的学科活动，如演讲、讨论、短剧、游戏、电影、英语角等，让学生在课堂以外陶冶情操、体验知识、增长才干。
特色四：改变教学模式，创新教学方法
为了提高课堂教学效率，我校英语教师进行了卓有成效的教学改革，使课堂教学更具趣味性、选择性、层次性、创造性。一方面，加强“有声作业量”，促进学生听、说、读、写能力的全面提高；另一方面充分利用直观教具、多媒体辅助教学，为学生设计解决问题的语境和形象逼真的学习情景，使学生在仿真语言教学环境之中进行对话、表演、交际等活动。在教学中，教师不断制造悬念，设置问题，启迪思维，激励思考，变“学答”为“学问”，激发学生的学习兴趣，开启学生的创造力，教师已真正成为学生学习的引导者。在教学中，我们总结摸索出了一套适合本校学生情况、具有鲜明特色的教学模式，那就是：启发式、少精活、重反馈、强能力。
启发式——“启”是教师按照学生思维发展规律，采取适当方法和措施进行启发的一种教学方法。“发”是学生积极思维，要求教师在课堂内充分调动学生的学习主动性，使学生积极参与教学双边活动，努力探索解决问题的方法。
少精活——主要在“精”字上做文章，精心备课、精讲多练、精心辅导、精选作业和改革作业形式。从上世纪八十年代起，我校的英语教学就遵循这一优良教学传统，少而精，精而活，不搞死记硬背，反对“题海战术”。
重反馈、强能力——就是以评价中的教育信息反馈为镜子，找出工作中的得与失，不断调整教学内容和方法，增强学生的基本技能和掌握基础知识。
我校英语教研组在以素质教育为主线的精神指引下，着力提高教育教学质量，培养学生的综合素质。在近几年高考成绩中，不论是及格率、优秀率，还是平均分等多项指标均名列全市之首。
此外，在全国中学生英语能力竞赛、省市各级英语听力竞赛和英语演讲比赛等各项活动中，我校学生都凭借着整体素质高、知识能力强、创新思维佳等优秀品质夺得了比赛的好成绩，不仅为学校取得了巨大的荣誉，而且还得到了社会各界的广泛赞扬和信任，英语教学真正走上了一条创优质学科品牌的特色之路。
“居高身自远，敢向潮头立”。成绩已成为过去，今天又是新的起点，我们坚信，我校英语学科在各级领导的关怀下，在全体老师的共同努力下，一定能够开拓进取，不断创新，在赣南英语教育园地里夺取更多的第一，创造更多的奇迹！
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