孩子渐渐长大，
家里的玩具、图书越来越多，
他们一会摸摸这个，一会玩玩那个，
大人整理的速度赶不上孩子乱丢的速度。
把自己的房间收拾整齐是
很多成年人都无法做到的好习惯，
看似简单的行为
对孩子独立能力的培养具有重要意义。
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对于年纪尚小的孩子，
我们要理解这种乱丢乱扔的行为，
要知道他们并不是故意为之。
行动灵活、充满好奇、勇于探索是孩子的天性，
他们需要自由发挥的空间。
与此同时，
孩子的规则意识薄弱，
还没有意识到自己已经
把家里弄得乱糟糟。
不宜直接批评孩子，
打击他们的探索热情，
而是要以身作则，慢慢引导他们。
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2-3岁是培养孩子行为规范的关键期，
这时他们的动手能力尚且不足，
学习整理物品主要以大人示范为主。
可以经常和孩子一起商量
他的物品应该如何处理，
哪些要放在房间里，
哪些要放进储物室里，
哪些可以送人。
然后告诉他用完的东西要放回原处，
并教他对物品进行分类，
比如玩具可以分为：
积木类、娃娃类、汽车模型类，
同类的玩具要放在一起。
归纳的过程本身就是数学启蒙，
在无形中开发孩子的认知能力。
做家务时，邀请孩子参与进来，
孩子都渴望成为大人的同伴，
他们会非常乐意和你一起收拾房间。
一边整理，
一边告诉他物品摆放的位置，
脏衣服要放进洗衣篮里，
鞋子要放在鞋柜里，
外套最好挂起来放在衣柜里……
帮助他们建立起有序的概念。
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4-5岁的孩子
动手能力、归纳能力明显提升，
可以把收拾玩具、整理图书这些
简单的任务交给他。
再大一点的孩子，
让他自己管理自己的房间，
赋予他一种责任感。
家长们发现孩子的房间乱了，
就适当地提醒一下，
不要等到乱得不行了才说，
那时，他已经无从下手。
直接命令不如耐心指导
最刚开始收拾的时候，
不要直接对孩子说，
“快去收拾你的房间”
他们压根不知道从哪里整理起，
这样无效的沟通很容易
被孩子当做“耳边风”。
比起下达命令，
我们更应该告诉他们如何整理，
并把任务划分成容易操作的几个步骤。
如果孩子记不住，
就帮他把步骤一一写下了，
做成一张流程表。
孩子的能力有限，
必要时大人得帮他一下，
慢慢地，他们就能独立完成更多的事。
给孩子充足的储物空间
在孩子眼中玩具是有生命的，
我们只看到，
孩子把玩具乱丢在沙发上，
在孩子看来，
小熊是在沙发上睡觉。
因此，
要为孩子创造一个方便整理的环境。
例如，
专门给孩子安排一个角落，
用来放置图书和玩具；
充分利用收纳箱、收纳袋、书架等；
把一个个储物空间命名为玩具的“家”，
让孩子负责管理，
想玩玩具的时候自己拿，
不想玩就把玩具送回“家”。
多鼓励少批评
对孩子收拾房间的要求不能和对大人一样，
孩子终究是孩子，
他们整理房间的结果可能不太好。
我们要学会发现孩子的进步，
及时肯定他的努力，
这样他才能保持积极性。
提高收拾的乐趣
爸爸妈妈们可以善用巧思，
让收拾房间变成一件有趣的事。
和孩子一起比赛，
看谁收拾得又快又好；
在整理的时候放几首儿歌，
看孩子能不能在儿歌结束之前
把玩具放整齐；
大人假装不知道玩具的家在哪，
让孩子帮帮忙。
干净整洁的环境会给全家人带来好心情。
插图：在在
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