名 师 介 绍 陈霜羸，男，1990年毕业于华南师范大学外语系英语专业，同年在华南师范大学附属中学任教，中学英语高级教师, 现任华师附中英语科科组长。多年任教于高三年级。已编辑出版多本高考英语辅导书籍。 英语：夯实基础, 查缺补漏 华南师范大学附属中学 陈霜羸 重视基础，提高能力 英语高考全国卷非常重视对学生运用英语综合能力的考核，强调在听、说、读、写等各方面的能力，强调在语篇中考查基础知识与基本技能，逐渐摆脱纯粹的语法试题。这就要求我们改变以往的观念——盲目追求难题、偏题，死抠语法等。所以，在高考冲刺阶段，考生不要陷入题海战术，要有足够的时间和精力去消化所学的知识，并能不断提高解决问题的能力。 多思多问，互动交流 学生在课堂上勇于质疑问题，展开讨论或争辩，既能加深对问题的理解，又能培养学生的批判思维和发散性思维，特别是“学以致用”的综合能力。 减轻压力，增强信心 在繁忙，紧张而又充满压力的考试前，学生会在学习的过程中面对各种挫折：厌学情绪、测验考试不理想所带来的心理阴影、丧失信心等等，教师和家长要不断给学生予以鼓励，培养他们良好的情操，树立信心，积极主动迎接人生的一次挑战。 冲刺备考，温馨提醒 ★把握好备考内容，注意知识复习的度 在复习过程中不应过分追求系统性，不要长时间以语法知识为中心进行复习。有的放矢地复习巩固语言基础知识，掌握好《考试说明》上公布的词汇表。因为这个词汇表是命题的依据，是英语学习中最常用，最基本的词汇。 ★坚持以阅读为主线，统领各题型的备考 高考试题处处显示着对阅读能力的重视。不只阅读理解题，还有完型填空、短文改错、语法填空和写作都是在理解的基础上才能解题。可以说，阅读能力不高，就没办法高质量地完成答题。 在阅读时： 1. 加强对语篇、语境、语义的领悟水平。从高考试题的特点看，只有熟悉掌握语言基础知识，正确理解语篇、语境、语义，才能取得较好的成绩。在知识复习和综合训练中，着力训练提高自己对语篇、语境、语义的领悟和理解，贯彻语法问题是具体语境中具体问题的原则，把精力放到具体语境的具体语言项目的具体运用上（包括常用词汇、词组在各种语境中的灵活把握），提高语言运用能力和思维能力。 2. 加强语篇阅读，提高语篇分析理解能力。语篇定位是当今英语教学的主导趋势，也是英语测试的基本思路。我们应当加强语篇阅读，重视思维训练，养成在语篇所设定的具体情境中准确领会词义、句义、段义的良好学习习惯。 3. 追踪并领悟修辞组织结构。在清楚了解语篇意思之前应当能够有效地追踪句内、句间和段落间的修辞手段或修辞关联，如应当明白在特定语篇中Although Mary is kind, she is not pretty.和 Although Mary is not pretty, she is kind. 两种修辞之间的区别。 4. 确定作者的预先设定。作者在构思语篇之前总要进行设定：读者知道什么，不知道什么，读者可能与自己共同拥有什么样的思想、观点和看法；读者可能与自己共同拥有什么样的需求和欲望等等。从而能够更准确，更深入地理解全篇意思。 5 预测。应当能够从阅读活动一开始，就坚持依据已读的信息去不断推测后续行文的表达定向、表述重点、时空走向以及隐藏在语篇深层的逻辑线索，同时还应当能够在信息积累的过程中不断修正自己的推想。 6. 整体综合与应用。把握作者整体思路的能力，在较为复杂的上下文中，推断陌生词汇的能力；探查语篇的背景条件的能力；在读懂语言的基础上了解原来不知道的东西，而不是借助熟悉的东西去理解语言的能力。 ★扩大语言输入，确保经验积累 考前要进行适量的阅读训练，以确保充分的语言输入量，多进行语言体验，有计划地接触包含陌生词语的阅读材料，锻炼依据语境猜测词语意义的能力，使自己在猜测词义的过程中逐步树立信心，从而在高考阅读中消除生词恐惧症。 ★聚焦语言运用，提升综合能力 高考英语全国卷强调的是实际运用英语的能力，即任何语言规则都必须在运用的过程中得以体现。考生应在掌握了一定程度语言知识的基础上，加强阅读和写作训练，着力培养和提高运用语言解决实际问题的能力。 ★加强词句篇训练，提高书面表达水平 写作是语言知识的综合运用，高考写作虽然难度不高，但一直是考生的薄弱环节，因此要加强写作训练。写作训练中可采用循序渐进的方法，从基本词汇的运用着手，强化五个基本句型的训练，力求表达地道、通顺、平易、得体；在此基础上应训练运用较难词汇和语法结构，如：复合句、倒装句、强调句和分词结构等，以提高文章的档次；还要重视运用语句间的逻辑关联用语，使短文连贯、紧凑。 高考英语全国卷历年的考试难度适中，也比较稳定。考生应该保持良好的心态，认真总结和归纳，明确各题型的解题思路，扬长避短，争取考出自己的最佳水平。预祝同学们高考顺利！ 温馨提醒 以上专家观点仅供考生参考。考生应根据自身实际情况，做适合自己的备考安排。祝所有高三考生考出佳绩，考出精彩！
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