这篇与文学无关。
前几天看到一个新闻，一个30多岁的男子当街殴打自己的小学老师。事情本身没什么好说，打人犯法，自有法律来惩罚。男子随后在网上发表声明：“家里没钱没权，被该老师欺负，多次被踩在脚底下连踹十几脚并踹头。”“向所有老师道歉，但不包括他。”这段声明颇值得思考——是什么样的心理阴影，竟然十几年都难以化解？
曾经听过一段“传言”，一个老师说：家长送礼的太多，不可能一一记住，但是能记住那些不送礼的。对于那些孩子，只要在公开场合不给面子地批评五六次，或者他说话的时候连续视而不见，就能让他留下一辈子的阴影。
“传言”的真伪不可考，很可能是假的，但是内容很可怕，小孩子的心理尚在发展期，极度脆弱且不稳定，如此的“刻意”对待，成人尚且难以接受，何况几岁的孩子？
我相信绝大多数老师都是可敬的，我小学、中学接触的几乎每一个老师，包括现在工作关系接触的老师，我都对他们充满尊敬。唯独小学时一个姓冯的例外——之所以不称冯老师，是因为这个冯某，实在不配“老师”这两个字的称呼。
大约是在四年级或五年级的时候，冯某转到我们班当班主任。我至今也想不明白，她为何如此仇视我——大约可能真的是家里那时没送礼吧。
说两件日常发生的小事。
某次，冯某让用“恐”字组词，班上有人组了“恐惧”“惊恐”等，我举手，说可以组“恐龙”。冯某白了我一眼，说不对。我便真的翻出一本书，指着上面“恐龙”的词给她看，冯某一下子愤怒起来，抄起我的书从窗户上扔了下去，然后罚我去教室外站了一节课。
又一次，冯某讲心跳，说每分钟大约跳七八十次，我说我每分钟要跳一百二十次。冯某说“不可能”，我伸出手来说“不信可以数”。冯某勃然大怒，扯着我的衣领，把我拎出教师罚站，甩上门的时候还不忘恶狠狠地加上一句：“跳一百二十下，你怎么不去死啊！”
这种事情几乎每天都在发生，冯某总会找出各种理由，轻则斥骂，重则体罚。当然，我小时候属于相当淘气的孩子，早习惯了各种批评，即使站在红旗下向全校老师同学念检查也习以为常。我总觉得自己有颗无比巨大的心脏，那些别人万难接受的事情在我看来不过浮云一样。像前面所说那种“不给面子”或“视而不见”的做法，实在难以伤害到我。然而即使这样“粗糙”的我，也曾感到日子过不下去了，便是四五年级时拜这位冯某所赐。认真回忆了一番，这恐怕真是唯一的一遭。
除了日常的恶语相加，冯某还发明了几招新鲜的。
我小时候比较邋遢，课桌上的书会时不时掉在地上。冯某便让同学每节课间特意在我的座位旁边泼水，这样书本掉下就沾湿了。似乎觉得还不够过瘾，她还交代我座位后面的同学，只要我的书本掉在地上，就一个箭步冲上去撕成碎末。这样做还有后续效应——书本已经被撕，上课用到的时候拿不出来，又可以堂而皇之地把我请出教室。
大约是发现我过于“粗糙”，她干脆让我“写日记”，日记不记别的，记每天自己犯的三件错误，然后在全班公开“朗读”。如果记不全三件，自然又少不了一阵痛骂和罚站——大家都放学回家，我一个人留在学校罚站是常事。用了半年多的“日记本”，只有一次她不知为何心情极好，开恩说可以记三件好事。我至今尚记得，其中一条是“今天做操做得好”，除这一次外，再无任何一次“大赦”。
有次班里同学闹着玩，几个同学在讲台上滚在一起，同学甲起身时，另一个同学乙猛推一把，甲的额角装在桌子上，血流如注，进了医院。这是大事，冯某来问“谁做的”，没人回答。她目光扫了一圈，忽然揪出我来，我说不是我推的，她便问你有没有跟他们一起打闹。打闹是有的，冯某如释重负，把我拖到办公室罚站，让我承认“人就是我推的”，不承认就一直站着。大约站了一两个小时，看我还是不承认，冯某又请来了校长。恩威并施，冯某继续强调“不承认就一直站下去还要给你处分”，校长则“晓之以情，动之以理”，大约是“好学生应该主动承认、勇于承担”一类的话。那天一直耗到晚上七八点钟，天已经黑了，饭也没吃，既饥且乏，又可能是被校长的话打动，居然就真的承认了还觉得是件有点光荣的事情。冯某和校长喜出望外，大约是终于和学生家长可以交代了，冯某居然还难得地对我说了句“回家路上小心”。
这件事的后续是第二天又开始了各种批评，我忽然发现和校长说的这是一件“光荣的事”且“不会受批评”好像并不一样，只好说“人不是我推的”。冯某沉着脸说：“人是你推的，这是你自己承认的，你现在不承认就是撒谎，要给处分！”我被吓得噤了声，后来父母看不过，来学校理论，冯某和校长来回便是一句，“是你儿子自己承认的，我们可没逼他”。连那位被推的同学自己都说，“又不是你推的，你那么傻承认干什么”。在上面写到冯某难得“开恩”那天，我又不识趣地提起这件事，还表示可以请那位被推的同学作证。冯某便忽然变了脸，说道：“已经过去的事情还说什么？再说给你处分！”事情终究这么不了了之。
每天上学就是在诸如这样各种构陷、侮辱、谩骂中度过，但对于乐观得有些弱智的我来说，也没有到过不下去的程度。直到冯某又出台了一条新规，我终于抵抗不住，开始向父母要求转学。
冯某的“新规”是——全班同学不许和我说话，互相监督，违者受罚。
小孩子的天性是爱玩爱闹爱说的，尤其是我这种话痨，总喜欢拉着同学聊个不停。新规一出，再没人跟我说话，找人打个招呼，对方看我摇摇头便离开了。也有记性不好的，仍然有一句没一句地说着，忽然旁边一个同学过来，低声说了几句，两个人便看我一眼，尴尬地闭上嘴走开了。
有次放学，同学商量去哪玩，有人有时间，有人没时间，我说我有时间，大家便说一起去玩。说完之后觉得不对，几个人嘀咕了几声，作出一个抱歉的表情：“对不起，刚想起来我们都有事，实在不能去玩了。”我分明听得见嘀咕的那几声是“老师不让跟他一起玩”。
我对我的同学实在很能谅解，撕我书的也罢，不愿与我说话的也罢，因为孩子心目中，老师真的是权威且无比正确的。设身处地，如果是我自己，恐怕也会遵照老师的“命令”，甚至有些洋洋自得吧。只是，无论老师如何恶语相加，也总能忍一忍就过去了，但是像冯某这种“发动群众斗群众”的手段实在太过高明，直击内心深处，让扭曲与创痛布满那颗还未成熟的心灵。
现在想来，命运还是眷顾我的，“新规”实施几个月就到了期末，再开学冯某就调离了我们班。我那时几乎要敲锣打鼓庆祝一番了！冯某也不是一点好处也没有，至少她让我提早知道，原来人性中还可以这么充满“恶”，这种“恶”也许不是大恶，不杀人不放火，但是又是那么纯粹的“恶”；也帮助我修炼出一颗无比强大的内心，再怎么样的挫折、打击，回想小学那一年暗无天日的时光，也真的不算什么了。从此，岁月静好，无怨无怒。
20多年过去，想来一切也该烟消云散吧？我实在是很同情那位十几年积郁心中，终于一吐恶气的男子。我们常说“以德报怨”，这其实是误读，原文是：“或曰‘以德报怨何如’？子曰：‘何以报德？以直报怨，以德报德。”当然，打人终究是不对的，成年人应该控制自己的行为——打输住院，打赢赔钱。
如果让我遇见那位当年当过我“老师”的冯某，我大概只有一句话：
我去年买了个表！
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