作者 | 芷凌
《正面管教》这本书是一本让我们学习能以尊重和尊严对待孩子，并教给孩子为了形成好的品格而应该掌握的有价值的生活技能，同时本书中也有很多具体的方法和案例，去帮助我们解决和孩子相处中遇到的种种困扰。
《正面管教》的原理贯穿整本书，在阅读的过程中，我常不断反思，我家中的长辈对待ta们的孩子的观念，以及我自己个人对待弟弟妹妹的理念。
以前自己十分坚定的一些理念，比如有的小孩不听话只能用惩罚的手段才能让ta们长记性，诸如此类观念，在我阅读后，我固有的一些观念被打破，也有了新的看法。
当我逐步地去理解、接受正面管教的原理，这本书提出具体的，我觉得可以称之为方法论的东西，可以让我们面对一些现实的问题的时候，可以有应对的方法。
本书共有12章，主要框架如图所示：
第一章：正面的方法，本章首先提出问题，询问大家为什么觉得现在的孩子没有以前的孩子们普遍存在的责任感和上进心？接着作者从社会变化这个角度来回答，孩子们很少机会培养责任感和上进心。
随后作者提出了成为一个有能力的人所必需的“七项重要感知力和技能”，分享了大人和孩子的三种主要互动方式：严厉型、娇纵型、正面管教型。
书中写到绝大多数的大人都觉得当孩子不良行为出现的时候，严厉和惩罚是最迅速达到管教后果的方式。在这里，作者提出了一个观点，惩罚通常能立即制止不良行为，但是它的长期效果是什么？在引起我们的思考后，书中分享了惩罚造成的4个R后果。
如果既不严厉也不娇纵的对待孩子，那大人应该使用什么方法呢？作者提出本书的方法：正面管教，最后分享正面的管教的4个标准。
（第一章的重要内容）
第二章：几个基本的概念。本章提出，在知道“怎么做”之前，要先知道“为什么要这样做”。然后分享阿德勒的一些基本概念，帮助我们去了解人类的行为，理解孩子的不良行为背后的原因。
（第二章的重要内容）
第三章：出生顺序的重要性，本章通过了解一个家庭中不同的出生顺序的孩子，会对自己有哪些不同的看法进行阐释，这是一个了解孩子的方式。
（第三章的主要框架）
第四章：重新看待不良行为，本章告诉我们一个新的理念“最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子”。孩子的不良行为背后有其错误观念和行为目的，但孩子意识不到，大人们需要识别不良行为背后的目的，才能有效地帮助孩子改变不良行为。
（第四章的主要框架）
第五章：当心逻辑后果，本章提出了逻辑后果和自然后果两种情况，并指出逻辑后果只有在运用得当、正确的情况下，才能让孩子学到有益的东西，而自然后果在恰当情况下，能培养孩子的责任感。
（第五章的主要框架）
第六章：关注于解决问题。本章提出正面管教关注的是教给孩子要做什么，关注问题的解决，孩子在整个过程中是积极的参与者，而不是被动的接受者。
（第六章的主要框架）
第七章：有效地运用鼓励。本章强调，孩子需要鼓励，没有鼓励，没有生存。然后让我们了解什么是鼓励，鼓励和赞扬的区别，有哪些好的方法去鼓励孩子。
（第七章的主要框架）
第八章：班会。这章是写给老师，作者提出成功的班会能给老师和孩子提供学习相互尊重以及专注于解决问题，正面管教下的班会有4个基本目的，以及班会要怎么开，老师需要有哪些态度以及老师可以运用的技巧，以及额外的一些建议。
（第八章的主要框架）
第九章：家庭会议。本章提出家庭会议不仅是为了加强家人之间的合作和亲密感，也是培养孩子的能力和解决问题的能力，同时也分享了家庭会议和班会有哪些不同。
（第九章的主要框架）
第十章：你的性格对孩子性格的影响，这一章帮助我们了解自己的基本生活态度取向，让我们意识到大人也会有意识不到的错误行为目的。然后分析不同的生活态度取向和养育风格、教学风格。
（第十章的主要框架）
第十一章：综合运用。本章把之前章节提到的不同一些教育工具进行一个总结，分享了16种在不同情况下可以使用的教育工具。
（第十一章的主要框架）
第十二章：家里和教室里的爱与欢乐，本章再次对正面管教的首要目标进行一个总结，让大人和孩子都能在生活中体验倒更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱等。分享了三个提醒，以及几个重要的理念。
（第十二章的主要框架）
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