学而有益
——听课感受
在书香味浓厚的市第二实验小学，沐浴着墨香，学习了两天。我是抱着学而有益的态度，来参加的，所以我听得认真，也调动自己的思考，努力结合自己教学，反思自己。
上午我们听了三位教师的现场做课，结合她们昨天的微课，让我获益匪浅。她们都是抽用二实小的孩子们做课，让教学设计得到实践的检验，获得巨大的成功。我收获了以下三点：
一是她们善于创设有效的情景，吸引孩子们进入课堂思考。情景创设是我们新课程提倡的一个教学环节。作用是有效激发孩子们参与课堂的热情，使孩子们跟着教师的引导思考，从而积极主动的学习探索新知。她们精心设计，利用多媒体为孩子们呈现情景。尚老师的触目惊心人类破坏环境镜头，带给人类生态灾难可怕一幕，无不使孩子们心灵震撼，而且有了一种后怕。他们感受到了，再不行动，我们的美丽家园将不复存在。心中会涌入很多话，不吐不快。李老师的卡通引入的情景，吸引了孩子们的注意力。这个时候不会再有孩子走神，也不会心不在焉了。让孩子们为卡通人物想办法，自然而然引入了写请假条的教学内容。张老师的童年趣事，创设的情景让听课老师，也是禁不住开心微笑，若不是那样的场合，有个礼节的克制，我相信大家会开怀大笑。孩子们在这样的情境创设中，怎能不进入课堂，也想起自己的童年趣事呢？
二是紧贴孩子们的生活实际，符合孩子们的认知特点。站在了孩子们的角度，而不是成人的角度来开展教学。童年趣事中让孩子们分享他们的趣事，对于孩子们谈的事情，趣味自在他的把握，我们要给予肯定。西方的笑话拿到我们东方，也许就不再可笑。同样成年人的趣事，在于孩子们看来肯定体会不出乐趣；他们的趣事，他们认为有趣就行了。关键是引导他们如何写出来：给方法，教方法。李素丽老师选了孩子们正在热看的《熊出没》中的光头强，课堂上的气氛马上不一样了，孩子们很是兴奋，原来我们的学习就是生活中的事情啊，看来学习也是一件生活需要的事情，不自觉的让他们开始关注生活，处处留心皆学问，学习不再只是课堂上的事了。我们的孩子要学会学习，改变离开了课堂就不是学习的观念，为自己一生不断追求进步，打下良好的基础。
三是努力要求自己更好，课堂这个阵地的精彩永远在路上。课堂永远是有缺憾的艺术。我们面对的孩子千差万别，再好的课堂设计也不可能满足不同孩子们的需要。况且孩子们的思考，又是那样灵动，我们很难预设孩子思维的去向。就像李老师授课中出现的小插曲，孩子们心中的第一行，与老师不一致。这也难怪，因为没有条格，孩子们不好判断从何开始数。请假条字号较大，给孩子们造成假象。他们从字号相同的查起，以为第一行就是李老师所在位置了。李老师后面的设计就无可挑剔了，孩子们顺利完成了教学目标。微课和今天的现场授课，老师们都做了些许调整，毕竟有学生和没学生是大不一样的。她们都想将最好的展现出来，让听课老师有所收获。
最后的自由评课环节，我没有勇敢地站出来，感到羞愧。每天教导孩子们积极参与，正如张主任所讲，心情是一样的。当然还是自己不太自信，生怕评不好的思想作怪吧。以后要抓住机会，有点准备。张主任最后强调的改作文的方法：就是叶老主张的念。不通顺就改。这是简单易操做的好方法，应该在教学中推广。自己的写作中何尝不是呢？有时通过给孩子们读自己的教学随笔，不是发现很多问题吗？语文老师的素养好，就能教出好学生。张主任认为有了一个善于读书和写作的老师，那孩子们的语文一定不会差。就算你口才不好，孩子们也会看到你的文章而喜欢你，乐意与你一起行走在语文学习的大道上。
学而有益，以后只要有学习机会，我都不会放过。苏老泉，二十七，始发奋。我年过四十，再创造一个学习的奇迹吧！
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