金陵中学暑假作文指导（附例文讲评）

金陵中学高一暑假作业

作文导写（附例文）

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（70分）

　　在烈日炎炎的正午，当农民们忙于耕种而大汗淋漓的时候，水对他们是最宝贵的东西。当一个牧羊人从山上下来，口干舌燥的时候，要是能够趴在河边痛饮一顿，那他就是最了解水的甜美的人。

　　可是，另外一个人，尽管他坐在绿阴下的靠椅上，身边放着漂亮的水壶，拿着精致的茶杯喝上几口，也仍然品不出这水的甜美来。（选自[阿富汗]乌尔法特《生活》）

　　要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

 导写

       本题很容易被写成以下的空泛的立意：

      × 不同的人品味水的滋味不同

      × 体悟随境遇而改变

      × 一心一境

      以上立意都只关注到了材料中“不同人对水的感受不同”这样一个故事框架，但没有深究这些人的感受有何不同，为什么会有不同的感受。

      解决这两个问题，就需要我们关注材料中对这几个人的描述。

      材料通过分段将三人分为了两类。对前一类人的描述是“在烈日炎炎的正午”“忙”“大汗淋漓”“口干舌燥”，这些词共同指向一个怎么样一个特征呢？他们是努力奋斗的人？付出的人？穷人？处于困苦中的人？都不是。材料反复渲染的是他们缺水口渴。第二类人“坐在绿阴下的靠椅上”，不热不累，不口渴。材料就是通过对比，突出两类人在是否需要水上的差别。所以以下立意是错误的：

      × 经历磨难、苦难才能够懂得幸福

      × 苦过方知甜

      分析到这里，很多同学会顺势得出“需要决定珍惜”的立意。这一方面因为我们非常熟悉“珍惜”的话题，另一方面是因为材料中有“水对他们是最宝贵的东西”的说法。但我们审题不可着急，要仔细推敲材料设计的对比。那个在树荫下的人用“漂亮的水壶”装水，用“精致的茶杯”喝水，试图“品”水，何来的不珍惜水尤其是材料中“反而”一词，表明他是在努力品味水的。他只是“品不出这水的甜美来”，与牧羊人“最了解水的甜美”形成对比。“水对他们是最宝贵的东西”表达的是水对农民和牧羊人来说是急需的（宝贵的），而不是人对水的珍惜。

      由此，我们可以抽象出材料中的逻辑：对某物的强烈需要使人领会该物的美/对美好的领会源于需要。

      如果这时确定“物以稀为贵”之类物质层面的立意的话，作文容易落入俗套。材料反复提到的“甜美”，引导我们向“美”这一精神层面思考。材料出处《生活》，提示我们可以把领会美的对象设定为“生活”。（《生活》原文写道：无论什么人，只要他没有尝过饥与渴是什么味道，他就永远也享受不到饭与水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味。）

      我们也可以把水理解为某种精神：

      √某种精神（人格、品质、情怀）因我们的渴求（缺失、难以获得）而富有魅力（被不断阐释价值）

      另外，材料中“漂亮的水壶”“精致的茶杯”这些意象也能激发我们的联想，丰富我们的立意。它们可以被认为象征了形式上的喧嚣浮华或对某物的修饰、推崇，从而得出以下立意：

      √对某物之美的领会源于对某物的需要，而不是外在的装饰/过分的关注/附加价值……

      √人心浇薄的时代，在美的形式不过物化而已，远离了内心最本质的向往便失去了生活的意义。

 

【例文讲评】

需求营造美感

　　身处动乱时代，戴望舒却期许在雨巷中逢着一位丁香般的姑娘。《雨巷》所营造的忧伤美感，不可说不是戴望舒需求安定生活心境的真实写照。

　　迟子建于《伤怀之美》中感叹道人生伤怀时刻极少，但那种美感动人心腑。少，才会去需求，需求才会想象，而想象便营造了美感。

　　（引入扣住了“需要”和“美”，且文学气息扑面而来。）

　　口润时不解水味，口渴时方知水的美味，道理如出一辙。所以说，需求营造美感。

　　（提炼材料要点后，一语道破材料要害。）

　　古人曾戏谑地说道：“书到用时方恨少”，这虽带有些悲情，但也深刻指出了人们拥有时不懂珍惜，需求时后悔不已的普遍现象。作家林清玄有言：“用心活在当下”，告知人们要珍惜当下所拥有的。但生活的快步伐易教人忘却了我们所有的，渐而被忽视的逐渐消逝，蓦然回首，斯物已去，只能让人光去需求它们重新回来，却不可得，有人会悲悯地直叹可惜，但实际上它恰恰不显可惜，何哉？因为有了需求，才会丰盈想象，从而珍惜其余一切。

　　（辨析“珍惜”与“需求”，论证“需求”决定“珍惜”，与材料逻辑一致。）

　　日本作家村上春树热爱跑步，当被问及为何不将跑步时间也用在构思上时，他说：“不去会死。”可见，他是需要跑步的，这与写作无关，跑步充实了他的生活，给他营造了更多创作的美感，所以他才会写出极有哲意的文字：“不管别人怎么说，我都不打乱自己的节奏，自己不喜欢的，自然长久不了”。当大诗人李璟听得一曲清箫便有梦回鸡塞之远的思乡之情时，他那急需回故国的情怀和所作诗境的美感，便更好地诠释了需求营造美感的真谛了。

　　（本段所举两例，后者成功，而前者有偏差。村上春树是因为跑步能给他美感才需要跑步的，并非对跑步的需要给了他美感。）

　　该如何才能避开消极需求而选择积极需求来营造美感呢？梭罗于哈佛毕业却选择隐居瓦尔登湖，这便是一种纯净的心灵需求。林徽因倾诉自己欲预支一段如莲的时光的心事，他们都需求一种精神上的安宁，于是美感便从此荡漾开来，多少人步入隐居便可避开喧嚣的误区，其实，大隐隐于市，真正的隐居，是在心中修篱种菊、消除执念，便有寂静安然。选择平常心，有着一份安宁的精神，便有了需求的桥，通往美感的世界。

　　欧立希需求成功，终在第607次实验中获得成功的美感。西西弗斯往复推动巨石上山，他需求成功，心中有了向往自由的美感，所以才永不放弃。

　　（以上两段硬贴“需求”的标签，其实谈的是精神的安宁和对成功的渴望，与本文主题无关，有凑字数的嫌疑）

　　千百度的蓦然回首，原来只为求得一次灯火阑珊处的光景。故，需求营造美感。

　　（结尾再点主题，使全文结构完整。）

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