十三大市
作文
分类评析
当下高三的作文训练，主要是写各地的模拟卷上的作文题。最近江苏十三大市除南京外，都组织了全市期中统测，启东、海安、如皋等地又有小范围统测，随之出现了十余道面向新高考的作文模拟试题。在这些试题中选出最具训练价值的来供学生写作，是教师的第一要务。
为了给校内外高三教师提供参考，我们把搜集到的期中作文题分为主旋律类、新现象类和新闻热点类三类，在此逐一进行评说，并对一些试题的语言组织作出调整，以使作文训练更为有效。
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我们对试题的评价，主要基于以下三个方面：
试题提出的话题是否具有明确的边界，是否利于阅卷时判断偏题和套作；
材料是否结构清晰、语言精当，有效限定和引导写作，是否利于指导学生审题；
任务是否结合了合理、具体的情境，对作文的构思、语言等产生切实影响，是否利于学生适应任务驱动这一新高考作文题型。
今天发布的是对于四道主旋律类作文题的评析，它们出自泰州、启东、宿迁、扬州四地的期中试卷。
主旋律类作文题
有些老师看过前几年全国卷一些弘扬时代主旋律、凸显社会大主题的作文题，认为以后的高考作文将采取公务员考试的申论模式。从命题技术来说，申论确实可以成为作文考试的一种类型。但在具体内容上，高考必须符合高中生的知识和生活范围。如果试题只是摆出一个宏大而笼统的观念，没有利用材料使观念与现实挂钩，那就是一个大而无当的空泛论题，让考生无从着手。像下面这道泰州卷的作文题，显然是脱离高中生实际的。
泰州卷
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分）
2000年11月，在庆祝深圳经济特区成立20周年之时，提出了特区“十大精神”，“敢闯、敢冒、敢试、敢为天下先的改革精神”是其中之一。
2020年10月，在庆祝深圳特区成立40周年庆祝大会上，总结了经济特区40年改革开放、创新发展积累的十条宝贵经验，“必须坚持发展是硬道理，坚持敢闯敢试、敢为人先，以思想破冰引领改革突围”是其中之一。
如果让你担任学校“'我’与未来”主旨论坛的轮值主席，面对全校师生，以“改革发展中的敢”为主题，你将讲述怎样生动的故事，或阐述何种独到的观点，请据此写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
江苏考生对于深圳特区那种程度的改革，是缺乏实感的，而出现在政治、历史教材上的改革，也不是近年发生的事实。面对“改革发展中的敢”这个话题，考生只能把现实性、当下性很强的“改革”一词，仅仅当做普适性、历史性的“变革”来理解，虽然也能引经据典写上一篇关于求新求变、锐意进取的文章，但就与材料中的深圳，甚至话题中的“改革发展”没什么关系了。
主旋律作文试题的材料需要提供一些具体事件让考生对于宏大话题有实感，或者引导考生把话题与自己的生活挂钩。如果仍以“改革发展中的敢”为题，不妨把话题缩小到教育改革上。大到翻转课堂、STEAM中心这样的教育模式的改变，小到师生共用电梯、咖啡店进校园这种设施安排，都能体现“敢”字。在材料中举出事例或做概括性的说明，引导考生思考自己的学校，有改革就写改革，没有改革就呼唤改革，总能找到可做文章之处。
启东卷作文题虽意图做出具体引领，但引领的方向又太多太杂。
启东卷
阅读下面的材料,根据要求写作。
电影《夺冠》展开了中国女排三十年的沉浮图景。观影者感动于“中国女排”顽强拼搏、永不服输的精神,感动于“中国女排”发现问题、解决困难的精神，感动于“中国女排”精诚合作、改革创新的精神……“女排精神”在中国人心中已经凝结为一种文化符号。
请结合以上材料，以“新时代的女排精神”为主题，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
“女排精神”是在上世纪80年代女排五连冠的时候提出来的，最近因为电影《夺冠》又成了热点，其内涵已不止于顽强拼搏。我们当然可以从女排的奋斗历程中挖掘出种种精神，但作为考题，需要有焦点。现在的材料列出拼搏、解决困难、合作、改革等一系列词汇，甚至还有省略号暗示可以写其他精神，那么这道题只能被当成“新时代的优良品质”来写，跟女排没什么关系，《夺冠》不过是使试题显得紧跟时事的包装。
如果真要以“女排精神”为题，就需要对女排精神的内核有一个明确的说法。或者在材料中展示一个女排的故事，让考生自行提炼概括。只要所写精神只要来自于材料中的故事，就算切题。
比较好的主旋律试题来自海安卷和扬州卷。
海安卷
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
优美的古诗词是中华传统文化的瑰宝，蕴含着中华儿女代代相传的文化基因。为进一步认识古诗词的当代价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识，某班级计划举行古诗词阅读交流会，分享阅读体验。
请选择一首对你内心触动最深的古诗词，写一篇发言稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
“中华优秀传统文化的传承”是一个大话题，即使缩小到“古诗词的当代价值”，也嫌太广，学生很容易把诗词大会等素材套用过来。本题利用任务驱动这种命题形式增加了限定。发言稿的形式排除了堆砌辞藻、空洞抒情的写法；“选择一首对你内心触动最深的古诗词”则从内容上进行限定，要求作文兼顾古诗词解读和当代价值阐述，这就摒除了套作。练习这类题目，有助于考生检验自己审题、构思和语言组织能力。
美中不足的是，试题把“为进一步认识古诗词的当代价值”这个任务在材料中部给出，而在最后“写一篇发言稿”的指令发出时，没有再次提醒“当代价值”的任务。不少考生仅在文章中解读诗歌，写成一般性的阅读心得。这固然有审题方面的问题，但也与试题的语言组织有关。
一般的试题模式，都是先材料后任务。扬州卷的作文题，就在任务设定方面做足了功夫。
扬州卷
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
材料一：
1955年，参加抗美援朝的志愿军上甘岭战役一等功臣孙景坤复员，放弃了留在城市工作的机会，悄悄掩藏过去的战功和荣誉，只一句“当兵回来了”就回到家乡。回乡第三天就拿起农具到生产队劳动，用几年的时间和村民们在家乡栽下13万棵松树和板栗树，并带领村民一同修建水坝改造耕地。孙景坤没有向任何人说起自己在战场奋勇杀敌的故事，甚至他的亲生儿女也不知道，若不是一次巧合，他的功绩可能会被掩埋一辈子。记者采访孙景坤时，他说自己一生普通而平凡，做得太少，奉献得不够……
材料二：
世界上不存在没有意思的人，
他们的命运像行星的历史。
每个行星的一切都是特殊的、自己的，
没有命运相同的行星。
——摘自叶夫图申科《世界上不存在没有意思的人》
材料三：
周筱扬是一名高三学生，普通的父母、普通的家境、普通的长相、普通的成绩，他总觉得自己前途渺茫。在紧张的高三学习阶段，这种感受更加强烈，他常说的一句话就是：“我太难了!”
请你给周筱扬同学写一封信，主题是“如何看待个人的命运”，与他分享自己的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
本题虽聚焦于个人命运，但有积极的价值引领。材料较多，各有作用。
材料一用模范事迹提出了奉献国家、大众的主题，材料二用诗句确认了个体的特殊价值，两者都是对观念的形象化表达，优于前述“改革中的敢”和“女排精神”两题的概念化材料。材料三引出任务，贴近考生生活，为下面的写信任务提供了背景，让考生容易进入写作情境。
相比之下，“改革”一题在任务表述中给出的“论坛轮值主席”的设定，就不明不白，所谓“面对全校师生”将如何讲述和阐述，究竟是书面还是口头，是演讲还是发言，都没有讲清楚。
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