父母都想培养孩子的自律能力。
因为当孩子自律时，孩子就可以自律的学习，自律的写作业。如果孩子真的可以做到这些，那父母可能做梦都会笑醒，因为父母会很省事，不用父母在监督催促，也不用因为辅导作业把父母气的半死。这也就难怪父母期望孩子自律，希望培养孩子的自律能力了。
但是父母又会发现，培养孩子自律太难了。孩子往往是不催促不做，你要指望孩子自律，那基本啥都不用干了。所以父母就不得不管教孩子，监督孩子。
但是我今天想告诉各位父母，并不是孩子不能自律，只不过是父母的教育方式有问题，导致了孩子的不能自律。
为什么说是父母的错误教育方式导致了孩子的不自律呢？
要理解这一点，我们首先要看清楚父母在教育孩子中所采用的教育方式。
现在大多数父母采用的是什么样的教育方式呢？其实很明显，只不过大家没有思考过，就是一种“否定”的教育方式。
看看自己或者周围的父母，是不是这样教育孩子的：
看到孩子磨叽，就要求孩子不要磨叽；看到孩子学习不认真，就要求孩子认真；看到孩子不注意卫生，就要求孩子注意卫生……大多数父母是不是都是这么教育孩子的？
父母们关注孩子的缺点不足，或者表现不好的地方，然后通过讲道理、批评指正等管教手段，逼迫孩子改正，我称这样的教育方式为“否定式教育”
可以说，绝大多数父母都是采用的“否定式教育”。否定式教育最普遍的表现就是管教孩子，父母一直监督孩子，生怕孩子犯错，只要看到孩子做得不好的地方就立刻纠正。
你看看自己的周围，包括自己，是不是都在这么教育孩子？
那这种教育方式跟孩子自律又有什么关系呢？为什么说否定式教育会导致孩子无法自律呢？
以前在keep上看到过这么一句话“自律给我自由”，其实我觉得这句话反过来也成立。
很简单，因为自律说白了是一种自我控制能力，是一种内驱力。这种内驱力只有在人们自由的情况下产生，否则就不是内部力，而是外力，是他律。
就拿孩子学习来说，只有孩子自己积极主动地去学习时，这才叫自律。相反，如果孩子是被父母逼着去做，尽管孩子也做了，但这绝对不能算是自律，而是他律。
自律和他律是矛盾的，因为他律会严重抑制人们的内驱力，使得人们不自律。
当人们被外力控制去做一件事时，人们的自由本能就会反抗，即使原来喜欢做这件事，现在也不喜欢了。就比如说你原本打算去写作业，但是如果父母逼着你去写，那你就不愿意写了，就会对作业产生排斥心理。
而否“定式教育”恰恰是一种带有强烈控制意味的教育方式，是一种非常强的外作用力。因为它就是要管教孩子，违背孩子本身的意愿，逼着孩子按照父母的意愿去改，这不是外力吗？如果这不算外力，那你不管教孩子试试，看孩子还做不做。
那这也就意味着，父母这种“否定式教育”的方式不仅无助于孩子的自律产生，反而会扼杀孩子的自律。父母否定的孩子越厉害，管教的孩子越多，孩子的自律性就越差。
也就是说，“否定式教育”方式和自律是矛盾的，二者之间是不可调和的。而现在父母却期望在否定式教育的理念下培养出孩子的自律行为，这不是天方夜谭吗？
因此父母想要培养孩子自律，就必须放弃“否定式教育”理念，减少对孩子的控制。
但是彻底放弃“否定式教育”理念，是不是就完全放任孩子，由着孩子自己放任自流呢？这样完全放任虽然有可能会培养孩子自律，但是也有可能培养孩子其他的不良行为，所以如果说完全放任孩子的话，危险性还是比较高。毕竟我们孩子只有一个或者两个，承受不了这种失败的损失。
管教会影响孩子自律，不管教又会很可能产生其他不良行为，那怎么办呢？
事实上，我们还可以采用更加积极的“肯定式教养”理念来引导孩子。
“否定式教育”理念是关注孩子表现不好时，然后通过监督控制，让孩子做出正确行为，这利用的是他律。
而“肯定式教养”理念恰恰相反，它关注的孩子表现好的时候，然后肯定表扬孩子好的时候。因为孩子本身就有强烈获得认同感、价值感的需求，所以当父母表现好的时候，他们会想表现的更好，于是孩子就会力争做的更好。而这动力完全来源于内驱力，可以帮助孩子更好的实现自律。。
就拿孩子学习来说，如果我们总是抓孩子不学习的时候，批评孩子、指责孩子，要求孩子去学习，这既是贬低打击孩子，也是利用外力来控制孩子，是无法帮助孩子自律的去学习的。
但是如果我们关注孩子优点，更多的是肯定表扬孩子学习好的优点，孩子获得了更多的价值感、成就感和认同感，他们就会激发更大的学习热情，也就可以更加积极主动的去学习。
就这样，尽管我们没有管教孩子，但是却一样让孩子做出了自律的行为，这就是“肯定式教养”理念的神奇之处。
当然，毕竟“肯定式教养”理念相当于父母已有的“否定式教育”理念来说是一种颠覆，需要父母更多学习揣摩。限于篇幅，关于“肯定式教养”理念的理论及相应的技巧我都分享在我的专栏和同名公众号下了，感兴趣的可以去学习下。
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