有的孩子一放学就只想玩，丢下书包完全不管作业，三催四请才不情不愿拿出作业本。
好不容易坐下来了，却迟迟下不了笔，不是拿着笔抓耳挠腮，就是对着书本发呆。问他怎么回事，他却说“妈妈，我不会做。”
家长在辅导孩子做作业时会产生怀疑：我的孩子就这么笨吗？
作为老师，我们也常常想，为什么同坐在一个课堂里的学生成绩差异会这么大呢？真的是智商的原因吗？
其实现在的孩子们除了一些特殊儿童以外，大家智商都差不多。但为什么大家的成绩会有那么大的差别呢？这背后的原因和这个孩子懒不懒有莫大的关系。
生活中老师和家长交流的时候，常常在最后会说一句话，您家孩子啊，一点都不笨，就是懒，只要改掉懒惰的毛病，一定可以的。
家长听到这句话常常重拾信心，但却没有意识到这也是一个非常危险的信号，很多孩子就是积懒成笨，最后变得无法收拾的。
今天，梁老师就讲讲孩子和学习相关的“懒”的表现，大家看看孩子身上有没有，后面再给大家出点主意，消灭孩子的“懒”。
懒得动
我们要说某个人很懒的话，大多数说的是他不愿意付出体力，又怕麻烦。比如说手懒，懒得动手，懒得去做，这也是最直观的。
在孩子学习上行为懒常常表现为，本身口算能力就一般，还懒得打草稿，导致经常出现一些不该出现的错误；一个小时能写完的作业，非得磨磨蹭蹭，拖上几个小时；应用题题目问什么我们就要答什么，老师要求答题要完整，可有些同学，答题时就几个字，多一个字都不愿意写。
我做老师二十几年，这样的懒孩子遇到过不少，经过仔细观察和家访我发现这样的孩子及家庭，往往都有共同的特点。
01
孩子在家很少有做事的机会
如果孩子从小到大，在家里都很少有做事情的机会，不管什么事情都由家长包办，久而久之会变得越来越懒惰，懒惰到不愿意动手帮忙做任何事情。
我之前还专门讲过要让孩子多做家务，其实真的不是指望着孩子干多少活，就是要让孩子能有一个劳动的意思与责任。家长要给孩子创造动手的机会，多鼓励孩子自己动手做事情，让孩子帮忙做一些他会做的事，慢慢地才能帮孩子克服懒惰，变得勤劳。
02
家长一方比较懒惰
孩子往往是有样学样，如果一方家长平时比较懒惰，那孩子懒的几率会很大。我常常听学生妈妈讲，这孩子就和他爸一模一样……
家长缺少时间观念，行动力比较差，说得多做得少，孩子当然愿意跟着学了，毕竟这样更轻松，还有伴。
03
运动少的孩子懒的机会大
有的孩子都是由爷爷奶奶照顾着长大的，老人家的体力有限，而孩子的体力精力都比较好，老人怕孩子出危险，常常会把孩子关在家里，很少带出去活动，生怕孩子在外面磕着碰着。这样久而久之也会让孩子养成懒惰的性格。
大家通过我上面找到的规律会发现，孩子在学习上表现出懒惰，是和他的生活习惯分不开的，所以我常常说学习习惯来自生活习惯，我们抓孩子学习也要从生活入手，对于孩子讲学习本身就是生活的一部分。
懒得想
思想懒比行为懒难发现，相信很多家长都会遇到过这样一个情况，自己的孩子在学习上表现得非常努力，老师也反映孩子很用功，可是学习成绩总是原地踏步，或者不见什么起色！
家长和老师对这的学生也是最没办法的，思想懒的孩子常常表现出以下行为。
01
上课只顾抄笔记，老师讲的都不听。
有的孩子在上课的时候表现得特别忙，看上去特别努力的在学习，老师黑板上写的，还是口头上说的，他们都会事无巨细地写下来。
然而，对于老师们讲的是什么？本节课的重难点又是什么？他们全然无所谓，只顾着把这堂课发生的所有一切都记录下来。这样的行为注定会让课堂的效率低下，让自己的努力完全沦为无用的“假努力”。
02
只顾刷题，从来都不花时间总结。
还有一部分孩子比较听话，每天花大量的时间做题，而且他们往往还有一个显著的特征，那就是只管做题多少，从来不过问题目对错。有的是会做的题目还反复做，有的是错过的题目还反复错，这样一来成绩自然而然难以上升。
我觉得对于手勤脑懒的孩子，他们愿意认真做笔记，愿意刷题、做题还是要肯定和鼓励的。家长应该对孩子偶尔的学习不好，多一些耐心，少一些情绪，他们最需要的是方法和技巧的指导。
如何听讲才能更有效率，作业完成的先后顺序，教辅材料里的题目选择，这些都是有学问的。我们要让孩子手和脑一起动起来。
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心理学上有一个“最近发展区”概念，也就是说你要选择适合自己的目标，比如它可以通过简单的努力能够完成且可执行、可实现。我觉得这个理论对于“懒孩子”特别适合。让他能够通过努力尝到甜头，他就有了下次继续努力的动力。
咱们做家长的要知道，孩子小时候缺乏自制力，对学习等艰苦的事情，不主动是常态，主动是非常态。所以咱们要对孩子的“懒”有足够的思想准备和长期战斗的准备，当心积懒成笨。
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