人的身心发展的规律
1.教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展
2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性
3.身心发展的不平衡性【关键期】
4.身心发展的互补性
5.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。
影响人身心发展的因素
1.遗传及其作用
2.环境及作用
3.学校教育及作用
4.个体的主观能动性
我国教育目的的基本精神
1.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一
2.要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。
3.适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
考试焦虑形成的原因
1.家长或教师期望值过高
2.学生自身期望值过高
3.有过失败的考试经理
4.有容易引发焦虑的品质
教师的职业素养
1.思想道德素养
2.知识素养
3.能力素养
4.心理素养
5.身体素养
操作技能的训练要求
1.准确的示范与讲解
2.必要而适当的练习
3.充分而有效的反馈
4.建立稳定清晰的动觉
如何提高知识直观的效果
1.灵活选用实物直观和模象直观（一般认为模象直观的教学效果优于实物直观）
2.加强词（言语直观）与形象（实物和模象直观）的配合
3.运用感知规律，突出直观对象的特点
4.培养学生的观察能力
5.让学生充分参与直观过程
如何有效地进行知识概括
1.配合运用正例和反例
2.正确运用变式
3.科学地进行比较
4.启发学生进行自觉概括
教学工作的基本环节
1.备课
2.上课
3.作业检查与批改
4.课外辅导
5.学业成绩的检查与评定
教学过程的基本规律（特点）
1.直接经验与间接经验相结合
2.掌握知识与发展智力相统一
3.教学过程中知、情、意的统一
4.教师主导作用与学生主动性相结合
常用的教学原则
1.直观性原则
2.启发性原则
3.巩固性原则
4.循序渐进原则（系统性原则）
5.因材施教原则
6.理论联系实际原则
一堂好课的标准
1.目标明确
2.重点突出
3.内容正确
4.方法得当
5.表达清晰
6.组织严密
7.课堂气氛热烈
班级授课制的评价
班级授课制的主要优点：
(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；
(2)有利于发挥教师的主导作用(3)有利于发挥班集体的教学作用
不足之处：
(1)不利于因材施教；
(2)不利于学生独立性与自主性的培养；
(3)教学形式缺乏灵活性
联系客服
