能力培养 | 并没有“标准答案”

  不知你是否也有类似思考？

在课堂上，打破惯有思路的发散思维和创造能力真正体现究竟是什么样的？

老师比尔·切奇一直在思索这个问题。作为一名美国中学的资深科学课教师，比尔的思考没有止步于教室，他期望教会学生们可以受用一生的能力。

教会他们不惧怕错误

“可重复实践性”是机器人课程的一大亮点：学生可以迅速地把想法转化为具体的设计或模型，进行验证。最重要的是，学生可以重复整个过程。不断地创造，设计，修改，调整。

“让学生不要过度关注错误，犯错是科学探索的重要过程。只有学会接受错误，才有可能接近真理。”比尔这样解释道。

教会他们感悟学习的力量

机器人对于大多数青少年来说，都是有吸引力的。因此，更容易激发学习兴趣，从而获得更多的课堂反馈。但是，机器人课程与其他学科的差别在于，对发散性思维的高要求。

比如，解决一道数学难题，正确选项一般是固定不变的。而在机器人课堂上，老师往往可以看到，针对每一个问题，学生都可以提出多种解决方案，得到不同的结果。学生们的“脑洞”可以让老师惊讶。比尔说，“学生是否掌握了某个学科概念并不重要。关键是，他们深入思考、主动探索的过程，以及反复实践的精神。”

教会他们如何面对未来

学生们面对的未来世界复杂多变。当面对棘手问题时，他们应该具备创造性解决问题的能力。这就是比尔坚持培养学生发散性思维的原因。

比尔说，“通过设计并搭建一个富有想象力的机器人，或是用机器人解决难题，这都是相当振奋人心的。因此获得的成就感，会激励他们接受更多挑战。”

或许你接下来要问，“如果我和比尔老师有一样的期许，我该从何开始？”

比尔虽然乐于分享自己的经验，但是他认为个人经验不具有广泛适用性。每位老师都需要找到自己的方式。而且机器人课程是一门综合性学科：既涉及机械学、电子学、工程学、自动控制、计算机等，也需要科学的实验方法，如：数据收集、图标绘制、基本模型搭建等。

 

选择适应学生兴趣、能力和教学发展的材料和教案，变得很重要。

比尔的选择是乐高教育机器人。他解释到，“乐高教育产品的确可以满足我的教学需求。作为一套优秀的教育解决方案，它并没有繁琐复杂的指令性程序。而且，灵活性和丰富性也是我挑选的重要理由。”

你不妨先从EV3试试看？

小编为老师们的课堂实践，准备了一项有趣而刺激的机器人挑战任务。该挑战任务以乐高? MINDSTORMS? 头脑风暴教育EV3机器人套装而设计，与日常生活和现实环境相关。

挑战主题：昆虫机器人

挑战内容：设计并搭建一款昆虫机器人，可以是大家所熟知的昆虫，也可以是你想象的昆虫。

比如一条巨型的“机甲虫”！听起来就让人毛骨悚然对不对！

设计者Manu甚至为甲虫写了一段故事

这只小虫被另一只大型甲虫攻击后，奄奄一息。一位人类科学家找到了伤痕累累的它，并为它安装了人造假肢，还给它设计了机械大脑和一对强化视力的眼睛。

从此之后，它就成了一只酷炫的“机甲虫”，虽然它外形有点“瘆人”，但其实是一只性格温顺、爱吃美食的毛毛虫噢！

乐高?MINDSTORMS?头脑风暴教育EV3机器人用行业一流的机器人解决方案激发学生学习STEM（科学、技术、工程和数学）的热情，并解决现实生活问题，鼓励学生发展创造性思维和创造性学习能力。

EV3机器人核心套装是为在教室中使用而优化、包含使用精彩的乐高?头脑风暴概念进行STEM等学科教学所需的一切。它可以让学生使用乐高积木和现实生活中的机器人技术组合来构建自己的解决方案，并对其进行编程和测试。