评语下发之后

　　文/胡夏莲

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　　任何时代都不能离开乐于奉献的人。在教学中，教师不仅要培养学生的自主学习能力，更要培养学生乐于奉献的精神。实施素质教育不是天天挂在嘴上的空口号，而是从细微处见行动的举措，培养学生的奉献精神是实施素质的主要任务之一。

　　评语改革是教育改革的一项重要内容，实质是对学生评价与教育方法的改革。评语可分为即时评语（包含口头评语）、学科评语、操行评语、作业评语和学期结束时的总结评语。班主任在处理各种事件中往往会采用各种评语作为一种教育激励的手段。

　　“老师，文英说她要回家去，叫我管教室门上的钥匙。”我刚走出数室不远，听到后面传来方方的声音。我回过头问：“她回家有什么事吗？”“不知道。”我返回教室，见冯文英一副情诸低落的样子，一言不发地呆坐着。无须解释我也能猜出其中的原因了：原来是我写了两张即时评语给方方和另一名学生，而她没有得到以至于产生了一种失落心理。

     我走过去，坐在她前面心平气和地说:“文英，你在老师心目中一直是个爱学习、爱劳动的好同学，你对班级的工作一直很负责任的，怎么突然说不管钥匙了，是不是回家有急事呢？如果有急事，今天你可以先回去，钥匙暂时交给我，明天你继续保管班级钥匙，这样行吗？老师相信你，你是最负责任的。”文英看了看我，摇了摇头说：“没，也没什么事。”这样，她依然担任班上的“钥匙长”职务，每天风雨无阻地第一个到校，最后一个离校。

　　在教学中像这样无形之中冷落学生的事情时有发生，我们在处理事件的过程中不妨反思自己的言行。班主任在工作中不仅要教学生知识技能，同时更要察言观色，注意学生心理的微妙变化，及时给予鼓励和肯定，开展一些积极向上的主题活动，最大限度地发挥学生的积极性，培养学生自主学习的能力和奉献精神。