《中国创新教育》杂志选编 王小槐推荐
“课改”重视学习态度的培养
●王 建
在新课程改革中，从教育方法、教育手段的选择，到教学内容的更新、教育观念的转变，无所不包，应有尽有，如何教、怎么学，教什么、学什么，无不具有创新精神与指导意义。笔者作为一个有十几年教龄的教师，更关注的是学生为什么要学或者说为什么不学的问题。即学生的学习态度问题。
一、重视学习态度的理论依据
《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。各科课程标准的课程目标也明确要做到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。
心理学认为态度是一种心理“准备状态”，是一种心理反应倾向。正确的学习态度使人对学习产生积极的内部心理倾向，推动人去积极学习；错误的学习态度则使人对学习产生消极的内部心理倾向，会阻碍人去积极学习。积极的学习态度会提高学习效率。据此，我们在教学中要关注学生的学习态度，注意培养学生正确的积极的学习态度，这对于教学效果来讲是事半功倍的。
二、学习态度在实践中的验证
什么是教育？教育就是使不知道学习的人知道学习，使不会学习的人会学习，使不想学习的人想学习，其中最为重要的是“使不想学习的人想学习”，它的实质是调动人的学习积极性、主动性，是解决学习态度问题。
在教学过程中，我们发现一个现象，有些教师和家长在对学习上的“差生”教育时，常常犯头痛医头，脚痛医脚的毛病。数学没学好就补习数学，英语没学好就补英语……哪一门学科没学好就补哪门，补来补去常常是越补越差，就其原因，笔者通过观察发现最主要的是没有找到学习差的根本原因所在——缺乏学习主动性，没有积极的学习态度。
最近看到某教育软件的广告词：“在信息社会，各种先进的学习工具和理论层出不穷，但是成功的关键取决于自身的态度，要改变自己的命运首先必须改变自己的态度。对事业也罢，学习也罢，态度决定一切！”笔者深信于此，就学生而言，学习态度优良的学生就是好学生；就教师而言，能培养学生良好的学习态度使学生愿学习爱学习的教师就好教师；就学习而言，学习态度是至关重要的。
长期以来的教育实践经验也说明了这一点，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”、“兴趣是最好的老师”、“乐此不疲”等等，都是对情感态度等心理学上所指的非智力因素对人们行动的促进作用的有力注释。这也是当今教育界特别强调要重视培养学生良好的“情感态度与价值观”这一教学目标的原因所在。
三、影响良好学习态度形成的因素
那么，学生良好的学习态度是怎样培养起来的呢？
从大教育来说，家庭、学校、社会各自起着彼此无法替代的作用，一个人形成什么样的学习态度，家庭教育责无旁贷。家庭是孩子的第一个教育环境，父母是孩子的第一任教师。所以，儿童形成什么样的学习态度，首先是家庭教育的结果。
到了学校以后，特别是在起始年级（小学一年级、初中一年级甚至高中一年级，当然，幼儿园也有较大作用），学习的成败也影响着良好学习态度的形成。学习上的成功诸如取得好成绩，得到教师表扬、关心等等都会提高学生学习兴趣，导致积极学习态度的形成。有人提出“成功是成功之母”便是此理。如若此时被老师认定为“多动儿童”、“差生”。那么，该儿童就可能是真正的“差生”了。此时，教师具有的教育理念、教师的学生观、人才观是决定学生良好学习态度形成的关键。
社会大背景和邻里小伙伴间的彼此影响也是学习态度形成的重要因素。近朱者赤，近墨者黑。社会大背景的学习氛围，儿童的哥哥姐姐、小伙伴，如果都是有良好学习态度的，那么，该儿童年也极可能形成积极的学习态度。
无论哪一种情况，学习态度的形成都是一个逐渐积累起来的过程，教育者在实施教育时，对于受教育者的影响，千万不要勿以善小而不为，勿以恶小而为之，必须做到认真细致，持之以恒。由上分析可知，要形成学生良好的学习态度，注意教育的切入点很重要，但提高教育者的教育素养，营造积极的学习环境，是至关重要的。
四、培养良好学习态度的关键点
我们知道，任何态度都包含三个组成因素：认知、情感、行为倾向，要培养学生良好的学习态度，着力点很多，既可以“晓之以理”申明大义，又可以“动之以情”触及灵魂，还可以“导之以行”实践检验等等。除此之外，我认为应该重点把握好以下“三关”：
第一，把好“准父母”素质关。就是要加强对准父母的教育，提高他们的综合素养，让他们形成科学的教育观念，懂得正确的家庭教育方法，这样在孩子还未出世时就有了一个好的受教育条件。有了这个条件，对于形成儿童良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯就有了保证，这有利于形成良好的学习态度。从孩子出生那一天起，父母就担负起子女良好学习态度培养的责任，父母一定要懂得，让子女获得学习机会是对他的重要奖赏，热爱学习是一种荣耀。千万不能有孩子不听话就交给教师去管的思想和言行，更不能用类似的话去吓唬孩子。作父母的应该必须具有这些教育常识。作为学校，有义务和责任通过家长会、家长学校向家长传授有关教育理念与方法。
第二，把好起始教育关。这里讲的起始关主要指“小一”，把好起始教育关就是要抓好“小一”的养成教育，重视学习态度、学习习惯的培养。就我国目前而言，家长素质参差不齐，家庭教育这一关难免出现不尽人意之处，所以把好教育起始关就显得更重要。因为学校是专职教育机构，教师是受过专业教育的，以育人为专职。从培养学生良好的学习态度看，教师要利用好学生具有强烈“向师性”这一特点，多从正面肯定教育学生，对学生的评价多元化，关爱每一个学生，让学生向往学校，热爱教师，热爱学习，并取得学习的成功，以达到培养学生良好学习态度的目的。同时，为弥补第一关的不成功，还可以举办家长学校，让家长与孩子一起接受教育，一起进步，也不失为一种补救措施。
第三，把好教育者的毅力关。播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。良好的态度不是一朝一夕养成的，教育者必须坚持科学合理的教育原则，持之以恒地加强对孩子的行为训练，才能保证良好态度的形成。一曝十寒，出尔反尔对孩子良好态度的形成是极为不利的。
总之，学习态度具有能动性，是一种精神动力，端正学习态度，是使学生努力学好的重要心理因素，也是使学生学习成功的关键因素。这是新“课改”特别重视学习态度培养的旨在。
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