很多学生问我高三如何规划才合理，这个问题我想了好久。每个人都应该结合自己的实际情况进行规划。尤其是现在同学们刚进入高三，体会还不是很深刻，但还是希望同学们为自己量身定好规划。
先谈一下如何利用好大多数学校制定的一二三轮复习。说一下当前同学们即将进入的第一阶段。高三首轮复习按时间大致为：9月—3月初，这个时期为基础能力过关时期。
这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾，找到自己知识遗漏的部分。高考绝大部分内容都贴近课本。高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，几乎能上一个比较不错的大学。
因此高三前期，希望同学们老老实实把课本弄懂。即：理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。
注意：第一轮复习不要埋头做题，而是先看课本，再“精”做题目。
在复习过程中：先将课本看明白，再做题（做题过程中不许看课本，不许对答案），不会做的要先想哪些内容遗忘？哪里想错？先做后面的，隔一定时间再看不会做的。
学校在教学节奏控制上不能根据学生本身制定。因此学生一定要提高自学能力，可以先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，以利于及时的回顾。
学生在弄不懂的问题上多问同学，老师。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。
千万不要死磕题目，记住两个原则：
一、不要和自己过不去。第一遍做不出来或做错就直接先放弃，做标记，每天抽1~2分钟看下这类不会做的题，做到一眼看出这题怎么做时，再动手做，并将这类题型留好。
二、要加强互动性。做完作业不要对答案，把有困难的题和同学交流，看别人怎么做，解题思路是怎样的。看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想的，与别人差别点在哪里。留下疑问，多一些时间探讨自己做题的思维。
弄懂一个章节后，要定期回顾，如回顾上周知识，给自己限制时间做几道题，验证自己哪些内容真正掌握。通过这么练习，远远比大量做题效果好的多。
当前阶段分数的高低没有任何意义。你只需做三件事：
一、根据你所获取分数的部分，整理你当前会的知识，会做的题型。
二、根据你所丢的分数，立即回归课本，看完课本后再做一遍。
三、拿着卷子问自己，当时做对的题自己是怎么想的，不会的题当时是怎么想的，现在会的题和当时不会做时差距在哪里。
只要花时间肯学，成绩一定能上去？并不然，同样一个事物，有的人几秒钟就可以认知，有的人花费几天的时间也难以理解。这其中的差距是什么呢？
有个学生，其他科成绩都挺不错，英语非常不好，大约40分左右，于是复读了，花费整整一个学期的时间专门攻读英语，第一学期期末考试仍旧考了60来分，其他学科的成绩也下降了。
他是这样复习的：天天狂做题，碰到不会的单词都抄出来背，但是不见效。
最后老师建议他，先不要做题，先把课本念熟，不要管课本里看不懂的单词，先画出来。念完两遍大概想下课本全文的大概意思，然后把这些词的意思自己推敲，再查中文翻译，然后再朗读一遍。
开始念课文很拗口，一天训练一篇，念个几篇后，念的顺利了，每天念3~5篇。课文全念完后，然后再做题。一个月过去了，他英语考了110多分。
这个案例只是说明。方法很重要，看问题的角度也十分重要。英语是一门交际语言，美国文盲都能说的很溜，他们认识单词吗？不认识。会犯语法错误吗？不会。他们懂句子结构分析吗？不懂。但是不影响他们交流，并且说的很标准，很规范。
从英语的实用角度上去学习英语，通过读课文，揣测其句意，哪怕你并不知道考试这道题考察你什么，但是你毕竟能够通过语言表达的方式做出来。当你找到最适合的方法时，就是你突破的时候。
简单说下怎么换角度看试题：首先要善于思考，每次看题的时候（注意是看题不是做题），问下自己，这题干嘛要这么出，是准备考察我什么？如果我是出题的，能不能把题目出的更加混蛋一些？通过这么去想，会渐渐明白题目是如何产生的，那么看到新题，也能从容应付。
在日常学习上，定期归纳、总结等，只要适合自己的，就是好方法。
如：根据英语用来交流的表达习惯，及语意的精确原则做题；
如：英语完型填空中凡是关联词、转折词必然有暗示；
如：数学关于取值范围的，我们可以根据选项来取特殊值代入验证；
如：文史类（甚至生物）选择题，我们完全可以按照语文阅读理解的角度去分析出最佳答案，即使某些知识点遗漏了也能得分。
来源：玖久教育
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