浅谈毕业班纪律(原创）

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一个良好的行为习惯和班风不是老师几句话，一两天时间就能形成的。一个班级，要想有良好的班风、成为先进班集体、出好的成绩必须有良好的纪律才行。在上个学期我所执教的毕业班多次被评为“先进班集体”，在学区统考的19个毕业班中总成绩位居第一。所执教的语文、科学两科成绩也位于学区第一位，本班的纪律是不可或缺的因素之一，我班主要在纪律方面采取了以下几点：
1、建立健全各种规章制度。《小学生日常行为规范》。让每一个学生知道他该干什么，不该干什么。如：我们制订了《学生在校一日常规》、《值日生工作细则》、《活动课规则》、《自习课守则》等。学生一入学，先学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。然后全班学生讨论各项细则。小学生的自我约束力差，制定规章制度时，尽可能详细一些，方方面面都要有章可循。
2、培养班干部队伍，建立及时有效的反馈渠道。班干部是班主任的助手，协助班主任做好班务工作，减轻班主任的负担。那么，什么样的人适合担任干部呢？我认为应该选拔胆子大，有较高威信的为好。他们在班上能起表率作用，其他同学才会服从其管理。我们班主任则要一把“尺”平放，不偏袒班干部，男女平等，这样就不会让班干部觉得自己高人一等，也让全体学生觉的老师不偏心，而更服从管理，自律性更强。鉴于毕业班老师的分科教学，同时教两个班，大部分时间不能跟学生在一起，班级发生的事情不能及时处理。往往耽误了对学生进行教育的最佳时机。所以培养一支优秀的班干部队伍协助班主任管理本班工作是带动全体同学走向进步，建立优秀班集体的重要条件。组建了班干部队伍后，再建立班干部轮流值班组，每天两名班干部值班，对本班学生全方位监管：纪律、卫生、作业、活动等方面。并及时记录在值班日志上，放学前交与班主任。同时每位班干部单有一个本，记录下职责范围内的事，职责外的事可以有侧重地记。这样就可以及时了解本班学生一天的表现。
3、做好学生的思想工作。这项工作要持续的抓，随时随地的讲。平时班主任要留心，发现好人好事一定要在班级上表扬，用学生身边的事例去教育——讲卫生、守纪律、懂礼貌、助人为

乐、团结向上等；记得去年我刚接手六年级，开学第一天，班里的卫生很差，纸屑、瓜子皮、各种小食品的包装袋满地都是，看了之后，我有些生气，因为在学生来校的前一天，本班的卫生是我亲自做的，扫的很干净，拖了又拖，没想到学生到班里还不到半个小时，竟然变得这样。面对这种情况我什么也没说，只是凝视地面片段，就开始了上课，下课后我没有去办公室，而是在班里和一些学生聊天，聊的是假期学生在家里的事，聊天的时候也有的学生吃东西，包装袋有的随手扔在地上，有几个扔到了纸篓里，对此我还是什么也没说。上课后我对那几个把包装袋扔在纸篓里的学生进行了高度的评价，但没有批评那些随手乱扔的学生。等到我下午上课的时候班里地面上的东西已不复存在了。我是一位语文老师，非常重视结合学科教学对学生进行思想教育——爱国、爱民、感恩、勤劳、善良、等等。记得有一次，口语交际时正好是我班获得了“先进班集体”，我就以此为平台，让学生谈一谈获奖的感受，并说一说谁为本班作出了贡献，然后说一说本班还有哪些方面做的不足，应该如何改进，自己还有哪些需要改进，这样一来，不但本节课的教学目标顺利完成，还使得全体学生的集体感得以增强。形成了一种正确的班集体舆论与导向，使每个同学都有强烈的集体荣誉感，主动帮助同学解决问题，为集体贡献力量，对不当的行为予以制止与督促，如果某一位同学做了违反纪律的事，班级中每个同学都会去批评与教育并且帮助他。
4、注重后期教育工作
有时批评了自尊心极强或极其顽劣的学生后要及时安抚，耐心细致地谈心，不能流于形式。后期工作是否处理得当，直接影响学生对老师的向心力，关系课堂教学的开展。后期教育工作可选择适宜的地方单独与学生交谈，采取先柔后刚的方法，让其知道自己犯了什么错误，然后正视错误并改正错误。后期对学生加紧教育，使学生知道老师仍然关怀他，没有放弃他。使学生心理得到慰藉，从而鼓起学习的勇气，配合老师做好教学工作，自觉遵守班级纪律。
5、培养自学习惯
霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心。”作为班主任要坚信无论多么地调皮甚至捣蛋的学生都有成为一颗好人的心，都是可塑之才。有些同学在自习课上“胡作非为”，很大一部分原因是他们不知道该干什么，而不是他们不想干。有的同学认为把上节课的作业做完就没有事了。更有甚者，他们认为作业可以回家做，书可以回家看。抱有这样思想的学生，他们在自习课上必然是无可事事，当然会不安分起来。所以，作为班主任一定要用一段时间来养成学生上自习课的良好习惯，教会他们自学。开始的时候，班主任要有针对性的进行指导，指导学生如何上自习课：把自习课分为几个部分，每一部分里规定好学习的内容。让学生明确自习课上自己学习，保持安静。比如，复习课文、做作业、预习新课和课外阅读等。当然，这些安排应照顾到每个学生的不同学习状况，根据他们的不同情况，或侧重课内，或侧重课外。总之，都要让他们有事可做，而且不能挫伤他们的学习积极性。经过一段时间的培养之后，在没有老师指点的情况下，学生们也一定知道自习课究竟该怎样学习了。俗话说：没有规矩，不成方圆。任何好的秩序皆出于对纪律的维护。校规、班纪不仅仅是摆设，要渗透到日常管理中去，严格执行。只有这样，规矩才能形成，才能在自习课上有效地约束学生的行为。当然，在执行纪律时也是要讲方法，要严管“出头鸟”。有则故事是这样说的：一个剧院里，观众起先都坐着看戏。后来某人站起来了，但没被制止。最后全体观众都站了起来。在这个故事里，由于第一个站起来的人没有被及时制止，进而导致了秩序大乱。制止一个和制止全体，哪一个更容易是显而易见的。当自习课上有人首先违反了纪律，老师应该及时严肃地制止。对于那些屡犯的同学，可以让他们写反思材料，通过反思进行自我教育。如果再犯就在全班学生面前做深刻检讨。学生都比较爱面子的，这对于违纪的学生自然会有作用，也可起到“杀鸡骇猴”人作用。如果这样还不行，就把他叫到办公室去自习。办公室里有老师在，不管多调皮的学生，在那样的环境里上自习一定都会如坐针毡的。一段时间后，相信再顽劣学生也会收敛的。自习课的管理不能简单粗暴，而应动之以情，晓之以理，并用严格的纪律为之保驾护航。也只有这样，自习课才能真正地平静下来。
当然，良好班风、班纪的养成并非一日之功，在这个过程中学生也会反反复复，虽然，短时间内上课不爱举手，随便说话，课间大声喧哗的同学还有，不过，总的来说，班纪、班风会朝着一个好的方向发展，我坚信：对于班级纪律，只要反复抓，抓反复，一定会有成效的。