幼儿启蒙阶段英语入门：原典学习法相关实操辅助推荐

原典英语

很多家长最近在咨询小编关于小朋友还实在太小没有相关知识积累的情况下如何去进行英语启蒙的事宜，小编仔细通过在原典互助学习群平常的交流及上网查找了很多相关资料，整理了一个原典法幼儿启蒙相关辅助小攻略，希望可以给大家帮助，也希望大家在文末留言多多讨论更好的实践办法。

具体实施方法建议如下：

使用视觉辅助工具，直接建立“画面”与“声音”在大脑中的“联系”。最典型的手段有两个，一个是“看图识音”（不是看图识字，这是两个完全不同的概念）。在看图片的同时听与图片相关的英语声音；另一个是我在网上找到了一个新方法：“全身肢体反应”(TPR)。

在这一时期，有几个严格的要求：

1

避免使用中文翻译，充分建立条件反射；

2

不要试图说英语，只练听力；（还在沉默期内）；

3

不要看任何拼写，把拼写的学习完全放弃；（不认识字母又和妨？）

4

尽量多用肢体语言或用手画图协助这一过程，不要教课；

5

不要怕听错，要放松和有信心；

看图识音

小典在这儿推荐大家使用“罗塞塔石碑”外语学习软件（这是一个典友家长告诉我的）。第一轮程序会每次给四个不同的画面，大家猜测听到的“声音”可能是哪个画面；第二轮四个图象出现，会包含前一轮的一两个图象。该程序会自动按一个科学的重复和替换次序，不断重复，变换和推出新图片。你会越猜越快，越来越会猜。关键点就是随时观察图象，把它和听到的声音一起印在大脑中。

在这阶段，不要试图说，同时不要打开字幕，把“说”和“阅读”练习部分统统跳过。大家最多在听时小声重复一下就好。再有就是大家不要“想中文”。（所以建议大家尽量不用中文菜单的界面，它可选用英文界面）。这样几十小时一个级就能完。大家一定不要拖，非得“全会”不可那就麻烦了。如果是有家长在指导，家长更多应用这一原理和流程，辅助孩子实现这一过程。在这一阶段，一定要要用标准发音，听非标准音的时候还没到呢。

T.P.R.（全身反应法）

TPR“全身反应法”是上世纪60年代（那个语言学“火红的年代”）由美国心理学教授James Asher提出的。具体实现方式是：通过语言学习者听到一个外语指令，用身体动作对它做出对相应的反应，从而使听者逐渐自然建立语言能力。最典型的例子就是当听到“Stand Up”就从坐位上站起来，听到“Touch your nose”就去摸自己的鼻子。应用更多的手势和简单实物教具，TPR完全可以展示动词的不同时态以及复杂的句子形式。

T.P.R是典型的符合二语悉得基本理念的一个非常有效的教学体系。它的特点符合SLA的关于语言形成的各项假说和建议：

1

主张学习者通过“可理解输入”先建立听力能力，不强迫学生开口说；

2

降低学生紧张情绪；

3

左右脑协调使用，共同实现语言能力（左脑负责接受指令，右脑负责做动作）；

4

模仿真实的语言环境；

5

不教语法知识，也不急于学读写；

通过TPR的经历，可以很好地帮助建立英文思维。所以大家不要认为：我懂Stand up的意思，不用做了。知道你懂了，但可能它只是一个记忆中的知识或中文的解释，它还不是你思维的一部分。直到重复过几遍，最后能迅速对指令不假思索地作出反应后，才逐渐实现融入自己的思维。TPR的最大局限是很难表达抽象的事物和太过复杂的句式，甚至复杂的时态。如果勉强为之，理论上可以实现，但反到降低了这种方式的有效程度，甚至已经超出了它的基本方式。