模块一
1.下面各图形，表示对教育技术培训中教育理论与信息技术关系认识正确的一项是（ c ）
A.
B.
C.
D.
C 解释：教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践，强调教育理论与信息技术的有机融合。A过于强调教育理论而忽视了信息技术的作用，
B过于强调信息技术而忽视了教育理论的作用，
D则错误地将信息技术归属于教育理论，没有认识到教育技术是门独立的学科。
2.下面关于教育技术能力初级培训与中级培训关系的描述，正确的一项是（ b ）
A.中级培训重点介绍教师在教学过程中如何巧妙地寻找和加工教学资源
B.中级培训重在培养教师指向单元的信息化教学设计能力
C.初级培训旨在培养教师的教育技术适时应用能力，以期达到教育技术的效能最大化
D.初级培训面向的是不同学科领域的老师，非教学人员可以不参加培训
B 解释：A是初级培训的要求。C是中级培训重点培养教师的能力之一。D初级培训面向的是全体教师，以普适性教育为主，中级培训则面向不同学科领域的老师。
3.中级培训将重点培养的教师能力有哪些？（ABCD ）
A.覆盖多学科的主题单元综合设计能力
B.基于项目或问题的研究性学习设计能力
C.主题资源的设计与创建能力
D.学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力
1.（多选题）合作学习中有哪些基本要素：（abcef ）
A．积极的相互依赖
B．小组及每个小组成员的责任感
C．面对面的建设性的相互交流
D．不强调组员之间的严格任务分工，而是重视组员之间的相互支持
E．小组合作技能
F．小组自我评估
G．一般要求学习能力、学习水平相似的2—6个学生组成学习小组
2.（单选题）关于合作学习的分组策略，以下哪项说法错误？（ c ）
A．合作学习中最基本的分组策略是“异质”分组
B．组建合作小组并不完全排斥“同质”分组策略的运用
C．组建合作小组需要尽量避免“同质”分组策略的运用
D．合作小组的规模通常在“2—6”人之间
1.（单选题）电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和展示关于（ d ）的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。
A．学习目的、学业成绩
B．学习活动、学习进步
C．学习成果、学习反思
D．以上都是
2.（单选题）电子档案袋可以实现学生作品的收集、分类和整理，还能记录学生的成长过程。它已经逐渐成为一种非常有效的（b ）工具。
A．总结性评价
B．过程性评价
C．标准化评价
D．表现性评价
3.（单选题）电子档案袋的优势有哪些？（ d ）
A．高效率
B．利于学生的自我评价
C．激发学习兴趣、改善课程、辅助电脑技术的学习、有益于交流
D．以上都是
4.（判断题）教师可以通过对学生的电子档案袋的分析，更全面地了解学生的情况，调整教学策略，做到因材施教。(a)
A．正确
B．错误
模块二
1.（多选题）关于信息技术与课程整合，以下说法中正确的两项是（ b\d ）
A．信息技术与课程的整合就是使用计算机辅助教学
B．在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化
C．信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈现方面，不应改变我们的教学方式和学习方式
D．信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动学生主动性、积极性和创造性的教与学的方式
2.（单选题）根据泰勒原理，课程的主要结构要素是指（c ）
A．教学目标、教学内容、教学过程、教学工具
B．教学内容、教学过程、教学任务、教学评价
C．教学目标、教学过程、教学内容、教学评价
D．教学评价、教学目标、教学任务、教学内容
1.（单选题）信息技术对课程内容的作用，下列说法不正确的一项是（ d ）
A．从单纯课本到各种数字化教学资源
B．从线性文本到超媒体、多媒体，包含结构化、半结构化、非结构化等各种教学信息
C．从既定不变的教学内容拓展到网络资源，为教学知识点提供详尽的主题学习资源
D．使更多的课程内容快速固定化、静态化
2.（多选题）下列教学行为，能够体现信息技术对课程结构要素作用的有：（ abcd ）
A．在课程目标中明确要求学生掌握信息技术以开展学习
B．用各种数字化资源呈现教学内容
C．使用多种媒体支持教学活动
D．利用电子档案袋记录学生的学习过程，进行形成性评价
3.（单选题）信息技术作为媒体（多媒体、教学光盘、课件、电子课程、网络资源等）在教学活动过程中起到的作用是（ b ）
A．加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化
B．改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态
C．支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习
D．增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验
4.（单选题）信息技术作为工具(电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等)在教学活动过程中起到的作用是（ c ）
A．加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化
B．改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态
C．支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习
D．增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验
5.（单选题）信息技术作为环境（多媒体视听中心、校园网、电子阅览室、多媒体教室、网络教室、微世界、虚拟现实软件、网络环境、Internet等）在教学活动过程中起到的作用是（ d ）
A．加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化
B．改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态
C．支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习
D．增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验
4（单选题）关于评价主体多元化说法不正确的一项是（ ）
正确答案: C √
A.评价主体多元化，通常有学生自评、学伴互评、教师评价等形式
B.学生自评能够提高他们的学习积极性、自主独立性和反思意识
C.学生互评可以激发学生之间的学习竞争热情
D.教师评价有利于教师来把握学生的学习进度和效果等，指导和促进学生学习5（单选题）5. 关于评价方法的表述，正确的一项是（ ）
正确答案: D √
A.在新课程背景下，传统的标准化测评方式将逐渐从教学评价中消失
B.学习档案袋可以记录不同学习阶段中学习者的成果变化，但不能用作最后的学习成果交流C.任何教学评价都要有所依据的标准，所以，凡是无法进行量化测评的评价都不能在教学中使用
D.评价量规具有量化和可操作性等特点，可以用来确定和区分学生的表现状态
3．下面哪一组教学活动类型都是高级别体验感受的？（c ）
A．同伴展示、角色扮演、操作练习、信息搜索
B．课堂讲授、户外访问、微世界探究、操作练习
C．实验探究、微世界探究、角色扮演、户外访问
D．个别辅导、操作练习、信息搜索、实验探究
4．下面属于工具类主题资源的是：（c ）
A．基本资源、工具模板、小测验工具
B．教学案例、拓展资源、量规
C．学科软件、工具模板
D．小测验工具、学科软件
模块三
活动1 第2步 【讲座】综合性学习与主题单元学习
提交完成
一、选择题
1（单选题）基础教育改革的“综合化”体现在那两个方面？（ ）
正确答案: A √
A.综合性学习、综合性课程
B.综合性学习、综合性环境
C.综合性课程、综合性活动
D.综合性环境、综合性活动
2（单选题）综合性学习的表现形式是（ ）
正确答案: D √
A.基于目标的学习
B.基于项目的学习
C.协作学习
D.基于主题或问题的学习
3（单选题）主题单元设计是那一种层次的教学设计？（ ）
正确答案: B √
A.微观
B.中观
C.宏观
D.介于宏观与中观之间
4（单选题）综合性学习的评级是多元的，是以面向（ ）的评价为主要形式。
正确答案: A √
A.过程
B.对象
C.结果
D.应用
5（判断题）综合性学习中的学习资源包括了与主题资源相关的任何学习材料。
正确答案: A √
A.正确 B.错误
活动1 第2步 【讲座】逆向设计
提交完成
一、选择题
1（单选题）逆向设计是（ ）导向的设计？
正确答案: C √
A.教学过程
B.学习环境
C.教学成果
D.教学内容
2（多选题）下面哪几项是逆向设计的特点？（ ）(最少选1项,最多选3项)
正确答案: ABC √
A.在设计之前就先考虑好要获得的成果
B.在设计之前考虑好怎样评价学习成果
C.一开始就让学生和教师明确学习结果和评价方式
D.在进行教学设计之前，先选择相应的学习资源
3（单选题）在进行逆向设计时，下面的设计流程中，哪项是正确的？（ ）
正确答案: B √
A.确定主题、选择学习内容、创建主题资源、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动
B.确定主题、设计学习成果及评价、排列学习内容、创建主题资源、反馈调整学习活动
C.创建主题资源、确定主题、排列学习内容、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动
D.选择学习内容、创建主题资源、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动
活动2 第2步 【拓展】分析学习者特征
提交完成
一、选择题
1（单选题）在主题单元教学设计开始之前，分析学习者特征是非常重要的，下列选项中不需要教师重点关注的特征是（ ）
正确答案: D √
A.学习动机
B.学业能力水平
C.对教学内容和将采用的传递系统的态度
D.个人满足感
2（单选题）Keller 开发的学习者动机模型ARCS具体是指（ ）
正确答案: A √
A.attention ,relevance,confidence,satisfaction
B.attention ,relation,confidence,satisfaction
C.attention,relevance,corporation,satisfaction
D.attention,relevance,confidence,situation
3（单选题）下面关于对学习风格的描述中，哪项是不正确的？（ ）
正确答案: C √
A.学习风格是只对学习者感知不同刺激、对不同刺激作出反应这两个方面产生影响的所有心理特征。
B.学习风格源于学习者的个性。
C.学生一旦形成某种学习风格，就不会再发生变化了。
D.学习风格包括学习方式和学习倾向。
活动3 第2步 【讲座】问题化学习
一、选择题
1（单选题）下面对问题化学习的理解中，不正确的有（ d ）
A.问题化学习是指以一系列精心设计的问题贯穿教学过程
B.问题化学习是为了培养学生认知与高级思维能力的发展，加深对课程内容的理解
C.通过引起问题意识和培养解决问题能力，能够帮助学习者将呆滞的知识转化为活性的知识D.教学中设计的问题以标准化问题为主
2（多选题）针对主题单元设计，我们常用的两种问题设计方法有（ ad ）(最少选1项,最多选2项)
A.“五何”设计法
B.分层设计法
C.ARCS设计法
D.框架问题设计法
3（多选题）下面各项中，属于主题层面问题的特点的有哪些？（ abcd ）(最少选1项,最多选4项)
A.指向单元主题
B.关注的是学科的核心
C.包含了主题领域的一系列重要问题
D.没有明显的正确答案
4（多选题）下面各项中，属于专题/内容层面问题的特点的有哪些？（abd ）(最少选1项,最多选3项)
A.面向构成单元主题的具体专题
B.关注具体的学习内容与事实信息
C.没有明显的正确答案
D.为主题层面的问题解决提供学科特定的思路及方法
模块四
活动1 第2步 【学习】研究型学习
一、选择题
1（单选题）下面哪项是科学研究通常经历的五个阶段？（ ）
正确答案: B √
A.预设方案、发现问题、分析问题、研究探索、得出结论
B.发现问题、分析问题、预设方案、研究探索、得出结论
C.发现问题、预设方案、分析问题、研究探索、得出结论
D.研究探索、发现问题、分析问题、预设方案、得出结论
2（单选题）下列关于研究性学习的意义的说法中，不正确的是（ ）
正确答案: C √
A.研究性学习是借鉴科学研究的形式，在总结发现式学习和有意义学习经验的基础上提出的一种学习方式
B.采用研究性学习的课题通常来自于自然、社会和生活中
C.研究性学习是在教师指导下的探索学习，因而是以教师为主的
D.研究性学习强调培养学生的创新精神和综合实践素质
3（单选题）下面有四个研究性学习方案，请判断哪个方案符合研究性学习的要求？（ ）
《凸透镜成像规律的研究》，学生年段初二年级，具体学习目标为（1）认识凸透镜和凹透镜、（2）掌握凸透镜成像的规律、（3）知道凸透镜成像规律在生活中的实际应用。
正确答案: D √
A.方案一.
1.教师出示生活器具，要求学生辨认什么是凸透镜什么是凹透镜。
2.运用多媒体投影播放一段凸透镜成像规律的视频，要求学生在事先分发的学习记录单上记下物体（蜡烛）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以内观察到的像的特征。
3.学生汇报，总结规律。
4.以小测验的形式检测学生对凸透镜成像规律的掌握程度。
B.方案二.
1.播放视频《金装四大才子》祝枝山与对手进行蹴鞠比赛还忙里偷闲擦拭他的放大镜的视频，引发学生学习兴趣。
2.要求学生在网络教室查找凸透镜成像规律的信息。
3.小组交流，汇报总结。
4.教师出示不同视频，要求学生用凸透镜成像规律加以解释。
C.方案三.
1.教师出示照相机、幻灯机、放大镜等器物，要求学生辨识什么是凸透镜。
2.教师准备好实验器具蜡烛、已知焦距的透镜、光屏等，出示学习模板，解释怎样填写物体（蜡烛）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以内观察到的像的特征。（实像抑或虚像、放大抑或缩小、正立抑或倒立）
3.学生自主实验，记录实验数据，并且小组交流。
4.用多媒体动画再现凸透镜成像规律，要求学生总结“三段两点”成像的规律。
5.请同学们解释，为什么用凸透镜近距离看课本上的图片和文字是正立、放大的。
D.方案四.
1.以沈括《梦溪笔谈》中《镜面凹凸》一文引发学生学习的兴趣，并提出“凸透镜成像有何规律”的问题。
2.教师明确三段焦距，以放大镜为例，要求学生猜想实验结果并设计实验方案。
3.学生自主实验，记录实验数据。
4.小组交流，之后教师提供多媒体动画，请同学总结凸透镜成像规律。
5.继续探究，各小组选择一实物，同时借助因特网资源，用凸透镜成像规律解释其原理。
6.以网页形式呈现研究结果，全班在因特网上共享成果并按照事先制定的量规以回帖形式对各小组学习成果加以评价。
活动1 第3步 【学习】WebQuest
提交完成
一、选择题
1（多选题）下面关于WebQuest的说法中，正确的有（ ）(最少选1项,最多选4项)
正确答案: ABCD √
A.WebQuest是一种基于网络资源的课程单元式学习方式
B.WebQuest特别适合于多学科综合主题学习
C.它已经在国际上被看作一种规范化的利用网络进行学习探究的方法
D.WebQuest主要用于探究性学习
2（单选题）关于研究性学习的任务设置，一下说法正确的是：（ ）
正确答案: B √
A. 任务应该可以在课堂上45分钟内完成
B. 应该给学生一个完整的思想
C. 学习任务集可以没有一个主题
D. .学习任务应该是学生可以在课堂中完成的
活动1 第3步 【学习】MiniQuest
提交完成
一、选择题
1（单选题）以下对MiniQuest的说法不正确的是：（ ）
正确答案: B √
A.MiniQuest一般针对的是单学科学习
B.一个MiniQuest过程中不能完成真实问题的研究
C.一个MiniQuest过程一般1~2课时内完成
D.最简单的MiniQuest可能只包含情境、任务、成果、过程、资源、评估等要素中的三到四个要素
2（多选题）MiniQuest必须包含的三个要素有：（ ）(最少选1项,最多选3项)
正确答案: ABC √
A. 情境B.任务C.成果D.过程E.资源F.评估
活动2 第4步 【学习】基于项目的研究性学习
提交完成
一、选择题
1（单选题）判断研究性学习是基于问题的学习还是基于项目的学习的主要依据是（ ）
正确答案: C √
A. 看是否能模拟专业的情境B.看学生是否长期以小组形式工作C.看学习的起点、归宿及内驱力是解决问题还是制造产品D.看是否是基于绩效的评价
模块五
活动1第1步 分析主题资源的类型
提交完成
一、选择题
1（单选题）关于主题资源的表述，不正确的一项是：（ ）
正确答案: C √
A.主题资源是围绕单元学习主题组织起来的，可以成为单元教学设计和学习活动的组成部分
B.主题资源不仅包含对单元学习者的支持，还包含对单元设计者和教学组织者的支持
C.以文件夹形式的资源包适合于个人资源管理，也有利于资源的共享
D.主题资源网站也是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式，且比较适合于不同教师和学生之间交流与共享资源
2（单选题）以下哪项不是按照实用属性分类的主题资源类型：（ ）
正确答案: B √
A. 工具类B.课件类C.案例类D.评估类
活动2 第2步 【学习】主题学习资源的支持体现
提交完成
一、选择题
1（单选题）“为学生提供与单元学习主题相关的基本知识与拓展学习等支持材料。”这句话所蕴含的“主题资源”是哪一类：（ ）
正确答案: A √
A. 知识类B.工具类C.案例类D.素材类、
2（单选题）“为学生提示研究的方向，提出引导性问题，提供思维的模板以及学习总结的框架。”这句话中，蕴含了主题资源为学习者所提供的哪方面的支持：（ ）
正确答案: C √
A. 知识背景的支持B.学习情境的支持C.学习支架的支持D.交流合作的支持
活动3 第3步 【学习】建设主题资源网站的一些建议
提交完成
1（单选题）以下不属于下载工具的软件为：（ ）
A. 迅雷（Thunder）B.网际快车（FlashGet）C.SnagItD.影音传送带（Net Transport）
2（单选题）主题资源的建设应该是动态的，初步建成后可由不同的用户动态地添加新的资源。以下不属于主题资源来源的选项是：（ ）
正确答案: C √
A.教师按照主题学习需求，在网络中搜索的支持资源
B.学反思和学生的学习反思
C.学生在网络中搜索的所有资源
D.学生的学习作品，或学习过程中自己加工和处理的资源
3（单选题）以下哪项不属于主题资源网站的建设遵循的基本原则：（ ）
正确答案: D √
A.有利于学生的自学B.有利于进行科学的教学评价
C.有利于教师之间的交流与专业素养的提高
D.资源不需要与主题高度相关
4（单选题）主题资源网站建设步骤的一般顺序为：（ ）
正确答案: B √
A.确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、选择合适的主题、搜集相关资源
B.选择合适的主题、搜集相关资源、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具
C.选择合适的主题、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、搜集相关资源
D.确定主题资源网站的风格、选择合适的主题、选择合适的制作工具、搜集相关资源
5（单选题）在合理地设计主题资源网站时，以下说法正确的是：（ ）
正确答案: C √
A.在网页设计中，字体的处理不如颜色、版式、图形化等设计元素的处理重要
B.您所在位置”在网站中可有可无C.资源网站应该避免空链接、死链接
D.动画、图像与视频的使用越多越好
6（单选题）在构建主题资源网站时：（ ）
正确答案: B
A.需要认识到主题资源网站一但制作好，就不能改动
B.需要考虑主题资源的修改、增删等
C.不需要给那些在单元学习过程实施中可能发生变化的资源留有空间
D.不需要提供资源如何使用的信息
模块6
活动1 第1步 【讲座】教学评价的多样化
提交完成
一、选择题
1（单选题）“能否通过分析收集生物信息得出结论，并进行验证”是对某一个评价指标的描述，你认为该评价指标所评价的属于以下选项中的哪一项？（ ）
正确答案: B √
A.知识和技能
B.过程和方法
C.情感和价值观
D.目的和计划
2（单选题）教育评价的评价原则具有多样性的特点，以下不是多样性特点表现的是（ ）
正确答案: C √
A.评价是多角度的合
B.评价关注学生不同阶段的成长
C.正式评价比非正式评价重要
D.学生是主动的自我学习者
3（单选题）在研习评价与教学目标的一致性时，如果要培养学生的创造力，下列的评价方法选项中，你认为哪一项是最合适的（ ）
正确答案: A √
A.论文测验、问题情境测验、面谈调查
B.各种客观测验、标准测验
C.观察、客观测验
D.各种客观测验、标准测验、观察
4（单选题）3.教学评价按其功能可以划分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。这三种评价中，在教学过程中用得比较频繁的是（ ）
正确答案: B ×
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.诊断性评价和总结性评价
5（单选题）关于电子档案袋的评价方式，下列说法不正确的是哪一项（ ）
正确答案: B √
A.电子档案袋实际上就是按一定目的收集的反映学习者学习过程以及最终产品的一整套电子材料
B.电子档案袋的基本内容是学生的作品范例
C.一个电子学档就是一个学习者学习能力的示范、证明和最有力的说明
D.电子档案袋是对学生的学习成长过程记录与评价的
活动3 【讲座】形式多样的量规
提交完成
一、选择题
1（单选题）在设计评价量规时，下列的选项中，哪一项是最合理的步骤（ ）
正确答案: C √
A.确定评价指标、确定各等级的具体评价要求、确定权重
B.确定各等级的具体评价要求、确定评价指标、确定权重
C.确定评价指标、确定权重、确定各等级的具体评价要求
D.以上都不对
2（单选题）对于评价主要指标的描述，在下列的选项中，你认为哪一项是不合理的？（ ）
正确答案: D √
A.主要指标应该与学习目标紧密结合
B.所确定的主要指标整体要能够涵盖影响评价要素的各个主要方面
C.每个评价要素的主要指标数目不必相同
D.为了更好的对学习任务进行评价，所设定的指标级数越多越好、越详细越好
3（单选题）在“废物利用”的单元学习评价中，需要学员最终达到“用PowerPoint来创建一个演示文稿，提供令人信服的、调查证明的进行废物利用的论证”的目标，在所设计的评价量规中，下列哪一项要素组合中您认为是最合理的：（ ）
正确答案: A √
A.演示文稿的连续呈现、内容、电子表格、美学、整体论证
B.演示文稿的连续呈现、内容、布局、美学、整体论证
C.演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、整体论证
D.演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、语言表
模块七
活动1 第1步 【拓展】几种常见的学习环境
提交完成
一、选择题
1（单选题）下面关于学习环境的叙述，正确的一项是（ ）
正确答案: D √
A.校风、学风以及校园文化不属于学习环境的范畴
B.学习环境即校园环境
C.学习环境只能选择，不能创建
D.学习环境可以包括教室空间、网络空间和社会空间
2（多选题）学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素。在学校教育中，学习环境主要包括（ ）。(最少选1项,最多选3项)
正确答案: ABC √
A.校园、教室、图书馆、实验室等硬件条件
B.教学软件平台、学习工具、各种学习资源等软件条件
C.校风、学风、校园文化等精神因素
D.家庭和社区
3（单选题）下面叙述中能体现全空间环境的是（ ）
正确答案: A √
A.教室、电子阅览室、校外实验基地
B.网吧、实验室、虚拟教室
C.野生动物园、学校教室、飞机场
D.居民社区、公共图书馆、实验室
活动1 第2步 【学习】管理策略的要素
提交完成
一、选择题
1（单选题）依照雷杰卢斯（Reigeluth）的观点，教学策略可分为三类，分别是（ ）
正确答案: C √
A.提问与反馈策略、学生控制策略、助学策略
B.微策略、宏策略、中观策略
C.组织策略、授递策略、管理策略
2（单选题）下面对于教学策略的叙述，不正确的一项是（ ）。
正确答案: A √
A.可以预先设计出一种普适的教学策略，以适应于所有的教学场景
B.教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑
C.教学策略的制定是一项系统考虑诸教学要素，总体上择优的设计工作
D.教学策略不同于教学设计和教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施
3（多选题）教师在实施教学过程中，必须研究管理策略。下面是管理策略涉及的方面的有（ ）。(最少选1项,最多选3项)
正确答案: ABD √
A.教学实施的组织形式
B.对不同学习风格的学生的控制和管理
C.学习活动的设计
D.在了解学生学习情况的基础上，调整课程内容
4管理策略中一个重要的方面是对学习活动的评价和激励，下面描述中与独立机制无关的是：（ ）。
正确答案: C √
A.学生独立完成对自我的评价
B.对个人的学习成功与否的判定
C.由他人判定个人或小组的成功与否
D.对本小组的学习成功与否的判定
5（单选题）在单元教学过程中，设立学习者小组间竞争和组内奖励制度，这属于哪一类教学策略（ ）。
正确答案: D √
A. 组织策略B.授递策略C.助学策略D.管理策略
活动1 第3步
提交完成
一、选择题
1（多选题）下面对单元教学实施方案和单元学习计划的分析中，正确的有：（ ）(最少选1项,最多选3项)
正确答案: ABC √
A.单元学习计划可以师生共用，而单元教学实施方案是教师自身使用
B.单元学习计划的作用在于让师生知道要学什么、怎么学、学习结果怎样，而单元教学实施方案侧重如何保障教学得以顺利实施
C.单元学习计划包括学习目标、任务、活动流程及学习成果，单元教学实施方案包括教学准备、环境的选择、学生的分工、教学评价的实施等
D.两者都有关于学习活动的设计
活动2 第1步 【学习】教学反思
提交完成
一、选择题
1（单选题）教育领域十分重视反思的作用，在下面对反思的描述中，正确的有（ ）个。1.教师要能够对自己的教学活动过程进行反思；2.能够对自己所选择的教学资源、教学的效率与效果、学习活动过程的组织管理等进行反思；3.反思是提高教师自我觉察水平，促进教学监控能力发展，提升教师专业素质的重要手段和途径；4.教师的教学反思往往会受其知识、观念、动机、情绪、情感等个人因素的影响
正确答案: D √
A.1B.2C.3D.4
2（单选题）以下4个叙述中，属于教学反思的有（ ）个。1.在单元教学实施前，思考单元教学计划的各个环节是否合理；2.教师面对课堂上突发的问题、以及学生的及时反馈，思考如何应对，使得事先设计的课程能如期完成；3.在一堂课结束后，对自己的教学实施进行回顾和评价；4.一个阶段的课结束后，对自己的单元教学实施进行回顾和评价
正确答案: D √
A.1B.2C.3D.4
活动2 第3步 【学习】教育教学研究
提交完成
一、选择题
1（多选题）从研究成果产生的影响分析，教育研究大致可以分为两类，分别是：（ ）(最少选1项,最多选2项)
正确答案: BC √
A.行动研究B.理论研究C.应用研究D.实验研究2（单选题）利用多种视听手段记录研究对象的行为，再将收集的资料整理分析。这是采用的哪种研究方法？（ ）
正确答案: C √
A. 文献法B.历史研究法C.观察法D.分析法
活动2 第3步 【学习】初识行动研究
提交完成
一、选择题
1（单选题）下面对行动研究的理解中，不正确的是：（ ）
正确答案: B √
A.行动研究是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法B.目的在于建立理论、归纳规律C.针对教育活动和教育实践中的问题D.不断地探索、改进和解决教育实际问题2（单选题）以下叙述中不符合行动研究的特点的是：（ ）
正确答案: D √
A.行动研究是一种以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究法B.行动研究是以实践经验为基础的研究方法C.行动研究是以小组成员间的互相合作方式来进行的研究方法D.行动研究强调研究过程中控制的严格性，不允许在实际工作中对研究方案加以不断的修改和完善3（多选题）以下关于行动研究的叙述中，能体现行动研究与实验研究的区别是：（ ）(最少选1项,最多选3项)
正确答案: BCD √
A.行动研究依据的是观察和行动的记录B.行动研究通过有计划的干预，改变所需改变的行为C.行动研究并不过于强调研究过程中控制的严格性，也不过于强调研究计划的严密性D.行动研究以观察的记录信息作为研究发展的推动力4（多选题）开展行动研究时，我们需要注意的是：（ ）(最少选1项,最多选3项)
正确答案: ACD √
A. 预诊时在学校工作中坚持用分析和评判的眼光对待每一个看似平常的问题B.即使在初步研究阶段反馈的信息与总体计划向偏离，原来的总体计划不应该做出修改C.行动时要边执行、边评价、边修改D.由研究人员、教师和教育行政人员共同参与
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