［哈尔滨工程大学］抓好学风建设 做好班主任工作

两年来的班主任工作让我深刻理解了教书育人的道理，在这段时间里，我密切配合学校和学院的学生工作，取得了一些成绩，与学生一同成长和进步，并带领全班学生顺利进入了大三的学习。
　　一、认识学生并让学生认识我
　　大一时的他们是好奇而又因为对环境的陌生有几分恐惧的，针对学生这个阶段的心理特点，我以朋友的身份跟他们交流，以学长的身份给他们以引导。学生对我的了解是开展认识学生工作的基础。为了让学生认识和了解我，我做的第一件事就是向学生介绍我自己，包括学习、工作、兴趣爱好以及联系方式等多方面。大一上学期，我将班上42名学生按学号顺序分为7组，每周与一组学生进行座谈，谈学习，谈生活，谈爱好，谈体育，初步建立了师生之情；同时我也认识了学生，了解了他们的情况：比如有一位同学，原本是想学医，但在家长的干预下来到了水声学院，一开始情绪极其低落。为了让她转变思想，我另找时间单独与她谈话，为她介绍本专业的研究内容、方向和前景，让她感受本专业学习的乐趣，后来该生发短信告诉我：“感谢黄老师，我会尽快转变自己，努力学习”；还有一位同学，喜欢语文，对理工科目不感兴趣。我便建议她放下思想包袱，保留语文为自己的业余爱好，仍然可以乐之，好之。通过座谈，两位学生逐渐转变了观念，对本专业的学习产生了兴趣，第一学期的期末考试平均成绩都达到了80分以上。另外，座谈还让我获得了第一手宝贵资料，成为我工作的着眼点。为了更进一步了解学生，除了听课、查寝、开班会、参加团活外，我还坚持参加班级内部的其他各项活动。千千结、丢沙包游戏让我们把心联系在一起；足球、篮球体育比赛让我们更团结。我渐渐地融入了这个集体，成为了班级的一员。
　　二、端正学习态度，抓好考风，搞好学风建设
　　良好的学习态度是良好考风的前提。从入学起，我就注重作为一种习惯来培养。大卫·休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”，因此，无论是学习还是生活，帮助和引导学生形成良好的习惯，是教育工作者、是班主任的工作关键，也是人才成功的保障。
　　在抓学风建设时，我不单纯依赖制度，不使用批评、责罚，我的做法是：（一）让学生理解专业。对新生而言，对学习没兴趣的主要原因是对专业不了解，不知道学了之后有何用，不知道将来毕业之后能干什么，比较茫然。针对这种情况，结合自己所从事的科研工作，我给学生介绍课题组承担的项目、研究内容、学院总的研究方向、发展目标以及国内水声学的研究动态等；给学生介绍海试、湖试等科研实验，专业研究中的实际工作；带领学生参观重点实验室，接触认识水声设备及实验环境。（二）培养学生的学习兴趣。我以自己中学学习物理的亲身经历告诉学生“兴趣是最好的老师”；将学习比喻为种地，以“一分耕耘一份收获，多劳多得，少劳少得，不劳不得”来让学生理解付出与收获成正比的道理；用课题组毕业生的成功案例激发学生的学习激情；学期初通过分析即将开设的各门课程的特点来帮学生做好学习准备；鼓励遇到困难的学生，使其能够正确面对困难和挫折，培养独立思考问题的能力，锻炼战胜困难的信心；根据听课和课下交流所了解到的学生对课程的掌握情况，有针对性地寻找相关复习资料，主持班级学习活动，和学生共同学习：比如针对《大学物理》，我上网下载了以前的试卷供他们复习用；《高等数学》、《线性代数》等课程，则以习题中多数人认为较难的题为复习资料；对于《C语言程序设计》中的大家有争议的习题，我上机编程调试，明确答案；基础课程的复习主要以学生上台讲解为主；《计算声学》、《水声学》等专业课程，则以我讲解为主；英语学习，一方面是采用座谈的方式让每位学生谈谈自己是如何学习英语的，另一方面，应用我院举办《第三届水声工程与技术国际研讨会》的便利条件，组织学生旁听，感受现场氛围，并例举了上海交大一名本科生到我校参加该会议后，与美国WHOI海洋研究所的一名专家聊天，结果被招入该所读研的事例；同时，在工作中，谈学习时不忘休息，强调学习应注重方法与效率，做到劳逸结合，多参加体育锻炼。（三）正确建立学习的目的性。学生在学习有些课程时经常会问，学了这门课有什么用？我的反问是“你学了这门课程难道就仅仅掌握了这一门课吗？”我的观点是以掌握知识、扩充知识面、提高自身素质为目的去尽可能地去学习每门课程，大学学习更重要的是要掌握一种思维、一种方法，培养自学和独立工作的能力。就拿我所讲授的《水声学》来说，通过学习，培养了从物理问题转化为建立数学模型的能力，用数学工具分析物理现象的能力和数学问题的推理能力，同时还巩固了部分基础知识。（四）端正考风。在工作中，我特别注意不以分数作为衡量学生的唯一标准，在表扬成绩好的学生的同时，更注重鼓励关心成绩靠后的学生，注意他们的思想变化；针对舞弊行为，我以四六级考试作弊而被开除的先例，强调作弊的后果。以上工作端正了学生的学习态度，建立了良好的学风和考风。学生学习刻苦，积极进取，在前三个学期中获得一等奖学金7人次、二等奖学金7人次、三等奖学金23人次。四个学期班级平均分年级排名分别为第二、第一、第三和第一的优异成绩。由于成绩显著，各项表现良好，该班在第一学期获得了“院三好班级”荣誉称号；第二学期获得了“校三好班级”荣誉称号。