当我们跟孩子谈阅读时
有几件事最好避免……
最近我打算出个“最好别做”系列……比如,最好别让孩子在已经写好的作文上面再去修改、调整,小家伙绝对会抵触。哦,你问,那写得不好咋办?嘿嘿,过两天我专门写文章讲。
今天要讲的是,自打我跟外滩教育合作,前不久上线了一门《青少年小说阅读课》,就有很多家长跑来问:
怎么让孩子爱上阅读呢?
怎么培养孩子的阅读习惯?
怎么让孩子读完了能思考?
怎么提升孩子的阅读速度?
怎么让孩子的阅读有深度?
怎么……
要我说,很多阅读阻碍其实来自外部,而非孩子自身。比如说,对阅读书目的选择。随便找谁吧,不管是学校里的老师、社会上的所谓专家、或者家长,请他们列一张给孩子的书单,我们会看到什么?
咳咳,不用我说,你都已经想象到了吧?
那我再问:你真心觉得这个书单,对孩子构成吸引力吗?还是说,是从“政治正确”的角度,被认为是孩子们“应该”去读的?
有些人可能就会反驳我说:对啊,孩子们就是“应该”去读一些对他们来说有难度的、有挑战性的书,才能提升。
听起来相当“政治正确”。然而,亲,你弄错了事情的先后顺序!就连要解决的问题,也全都弄错了。目标错了,方法、过程怎么可能正确呢?让我们还是回到最初的、最根本性的问题:
怎么让孩子爱上阅读?
以及进一步的,养成阅读习惯?
后面都好说,对吗?不过是技术问题而已,都有技术解决方案。最困难的其实是“从0到1”的第一步。这一步没实现,后面全部都是空中楼阁——但大家就喜欢谈空中楼阁。
因为看上去高大上啊!既政治正确,又能彰显自己的“品位”。比如,曾经有位家长,孩子初一,要安排他出国留学了,希望学校的语文老师给列个书单,让孩子在海外也能继续母语阅读。
呃,这位老师列了啥呢?《资治通鉴》。
得。我很想请问他:这套书您自个儿从头到尾都看全了吗?看得来劲儿吗?会废寝忘食地看吗?坐地板上一看一个通宵?一天不看完就浑身难受?
虽说这是个极端的例子,但事情的性质大体如此。
砸一个貌似高大上的书单,是快速消灭孩子阅读兴趣的最佳武器,实乃杀人放火、居家旅行,必备之良品。
除了阅读书目,还有一个大坑:读后感。
这个坑还分层次。
对于幼儿园到小学低年级的孩子,坑会显形为:读完以后复述一下。——中招了没有?
好多家长都来问呢,孩子读了书,我怎么确认他真的读懂了、读进去了?要是他读完就忘了咋办?我要不要让他复述一下书里面的内容?我的回答简单粗暴,就俩字:不要!
孩子又不是复读机……
读进去1,输出就得是1,高保真,那是复印机。读书也不是考试啊,读书是滋养。什么叫“滋养”呢?最简单的类比就是我们每天吃饭……我们吃一大堆东西,难道100%都转化成养分了?
而且还得在输入之后,即刻输出……这要求,咱们单从逻辑上说吧,您觉得合理吗?
滋养,应该是那种输入一大堆,输出暂且不论的行为。我其实说过好多次,孩子的成长是条“指数曲线”,刚开始看着变化不大,在某个时刻过了拐点之后,就会陡然上升。
而我们作为家长要用功的,其实是在那个拐点之前。对的,单单就是在那段看似没有多少长进的时期,要给足滋养。等过了拐点,之后就是孩子自己走自己的路了。
啊,你估计要问我:不复述,要咋办?
孩子读的书,尤其是早期,你最好自己都读一遍。(后期最好你也能读,但孩子的兴趣有可能会跟你有很大的分岔,就别勉强了。)
跟他讨论书里的某些内容——引出的某些问题,或引申的话题。只要那个内容点孩子感兴趣,就会有很多话说。
对低年级孩子来说,就多联系身边、联系日常生活,让他首先能产生具体的体验和感觉。
再说到坑的第二个层次:到了小学高年级,以及再往上,首先老师就会要求写“读后感”。这是我见过的,跟“游记”可以相提并论的两大坑娃作文类型(命题作文咱就不说了)。
我曾经说到过吧?我有个学生,9岁男孩,其实超爱看书的,但学校图书馆就是规定,每借一本书,还书的时候都要交一篇读后感……然后,你能想到的啊:他就一本都不去借。
咳咳,这跟社会上,有些管理者自以为是地制定一堆规则,差不多啦。结果都是:适得其反。
关于“读后感”这种奇葩文体,回头我也单列一篇,再来谈谈。咱们就说点简单的,还是老问题:不写读书感,要咋办?
嘿嘿。上述三点仍然有效。此外,四年级以上孩子,随着逻辑思维的发展,我们可以做一个很有效的引导:拆解结构。
每一篇文章、每一本书,都有它的内在结构。如果能够透过表象,透过复杂的词句,抓出结构、框架,就能从整体上把握它,好像站在最高的那栋楼顶俯瞰整座城市。
在此基础上,再研究细节内容,就知道它在什么位置上、跟周围的其他内容是什么样的关联、对全篇而言起到的又是怎样的作用,总之,会清楚明白得多。
好了,以下是广告时间~ 不想看的可以跳过啦。——不过,我敢肯定你想知道:怎么拆解结构呢?
我录制了440分钟(哇!)的视频课,来介绍怎么拆解一部小说的结构——而且,不止有一种拆解方法,而是有六个角度,很多种拆解方法。不仅能看到小说的结构框架,还能看到小说中的各个层次。
这就像看一座建筑物的结构,既有平面图,也有剖面图,还有……呃,我就不班门弄斧了,给孩子们的建筑课还在开发中,需要专业人士的指导,敬请期待。
但说到阅读课,我想作为一只喵~ 我还是可以再啰嗦两句的:
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