深度解析|备课那点儿事

随便看两眼教材，课就备好了？你太天真了？

熬夜研究教材和教案，我给你点赞，可是也心疼认真的你？

备课到底有几环？如何做到轻松高效备课？今天咱们来聊聊这个话题。

备课是一门学问，做不到这些你就惨了~

备课是课前的准备工作，它对于教师具有三点重要意义。

（一）备好课是完成预定教学任务的先决条件

备好课可以加强课堂教学的计划性和预见性，是发挥教师主导作用的重要保证。

（二）备课的过程，是教师提高自身文化知识水平的过程

教师在备课的过程中，需要认真钻研教材，必须熟悉直至精通所教授的内容。对于某些需要补充的新知识，教师应通过备课进一步学习、研究，这是教师提高自身文化知识水平的过程，也是业务进修的过程。

（三）备课的过程，是教师积累、总结教学经验和提高教学能力的过程

教师在备课时往往要根据以往的经验进行新的组合，教师若能自觉地总结自己的教学经验，虚心借鉴他人的经验，那么他在备课中表现的综合能力就会提高，教学质量也会随之提高。

备课 / 备什么

备家长

1、了解家长自然情况及对学生的期望值，使之与教师的教学活动在一个磁场中形成共振。

2、将家长作为第二授课对象，让家长适度参与到课堂教学中来（如家长与孩子的适当互动），引导家长认真听讲，做好笔记，以利于回家对孩子进行有针对性的辅导，使家长认可欧美思国际英语并成为孩子学习愉快的参与者。

3、在教师的整个教育和教学活动中，教师应注意根据学校情况和孩子自身情况，适度引导和刺激家长的需求，使家长成为欧美思英语长期的、稳定的合作者。

5、管理人员应有意识地指导和引导教师更好地备家长。

备学生

要确立以学生为主体的教学思想，学生是教学过程中学习活动的主人。教师在备课时要考虑提出什么样的教学目标、创设什么样的情境，来引导学生的思路，使学生成为主体。

1、备学生就是要了解学生智力特点、兴趣倾向以及情感、意志、性格等特点，找到教学要求和学生现有水平之间的矛盾所在。只有了解学生的心理，才能有可能找到最适合于这些特定学生的特定教学方法，从而全面地完成教学任务。

2、备学生需要了解学生原有知识和技能的掌握情况。教师可以通过阶段测试、课堂提问等方式了解学生的掌握程度，以便合理安排课堂环节，采用适当的教学方法。

3、备学生还应了解学生具备了哪些学习能力、学习习惯、学习方法，哪些能力需进一步培养，哪些需及时纠正。由于学生接受能力不同，教师在授课过程中要区别对待，这是备学生时教师应该考虑到的。

4、在了解学生的上述情况后，教师可以有选择地进行教法和学法的准备。

备教材

备教材是指教师认真钻研教学大纲和教科书，广泛阅读与参考有关的教学资料，全面掌握本学科教学目的的要求、教学原则和教材体系及教学内容。

备教材一般说应该达到懂、透、化的程度。懂，就是要理解教材的全部内容和基本结构；透，就是掌握教材的系统性，特别是教科书的编辑思想、组织结构、各章的重点和难点，做到掌握、融会贯通；化，就是使自己的情感和思想与教材中的内容融化为一体。

（1）能用正确语音语调读单词、句型、课文 。

（2）能用学生学过的词汇解释新词汇。

（3）提前搜集每单元的国家文化的素材。

（4）做好课本上的听力、口语、书面练习题, 预见学生在做作业时可能出现的难点并做好讲解的准备。

（5）明确教学目的和要求。

（6）教学内容的安排和处理。

（7）教学中的重难点处理。

（8）在划分课时的基础上，确定每一课时的教学目的，选定教学模式，参照欧美思国际英语课时安排表。

备教法

教法即教学方法，它是教师根据教材内容及学生特点而选择的适当的方法，让孩子在有限的时间内达到认知程度的最大化。

1、根据授课对象年龄段的不同而选择不同的教学方法，即因材施教。 

2、根据授课内容的不同而选择不同的教学方法。如在英语教学中对词汇、句型、复习课、短文的讲解应有所不同。教学方法得当，才能更好地调动不同水平的学生积极主动地学习。

3、程序

（1）安排教学步骤，决定先教什么，后教什么。教学步骤不一定要按课本中各项内容的排列顺序，而是取决于新旧知识的联系和知识复现的规律。此外，学生的心理因素也是决定教学步骤的一个重要因素，要及时照顾到学生的好奇心和兴趣。

（2）设计呈现新内容的方案，其中最主要的一点是选准“突破口”，考虑如何以旧引新、以旧托新，使学生易于接受新内容。

（3）设计最佳教学方案。这涉及到两点：一是精讲。要考虑如何用简洁明了的语言，把问题交代清楚，使学生得到清晰准确的概念，从而将大部分的课堂时间留给学生操练。二是如何引导学生在感知新内容的过程中，依靠自己的经验，观察、提问、归纳和独立思维，自己发现知识。

（4）拟定课堂教学中的各个环节、各个步骤的时间、新内容的操练方法、游戏方式以及各环节之间的衔接和过渡。通过恰当的起承转合把一堂课中的各项教学活动融会为有机的、和谐的整体，自然顺畅地达到预定的教学目的。

（5）设定与本课相关的情境，创设充满趣味的、与现实生活相联系的、富有挑战性的问题情境。

（6）选择并准备必需的教具，注意教具使用的安全性。

（7）根据授课内容和教学方法设计板书。

备学法

教师应该经常思考的一个问题是：如果我是学生，我会对什么样的教学方式感兴趣？我如何能学会？

1、要根据学生接受能力的不同而有区别地对待，以达到最佳的学习效果。如设计提问，对全班20个学生应有20个不同的问题。

注意目前课堂提问的误区在于：教师一上课即把最简单的问题抛给了反应最快的学生，而把较难的问题留给了一般的学生，使两极分化日趋严重，为孩子掉队埋下隐患。

2、备学法与备教法应是一个问题的两个方面，目的都是为了解决学生如何更快更好地掌握所学内容。教师应把自己设计的教法变成学生的学法，使学生感兴趣并学会。

备课 / 什么方式

个人备课

1、教师首先要全面熟悉整体的教学进度，明确每一单元的教学计划、每一节课的课时计划，了解其前后的联系，为教学过程设计做准备。

2、在通览教材并掌握教学进度的基础上教师应精读每一单元，制订单元教学计划。

3、围绕教学内容选择合适的教学方法，准备必要的教具，如实物教具、模型、课件、单词卡片、图片等，以使教学更直观生动、易于被学生接受。

4、根据教学内容设计板书。教师应以集中学生的注意力、引导和控制学生的思路为目的设计板书。

5、对课堂教学的各个环节中每一环节的比例进行合理的安排。

集体备课

优势：集思广益，广开言路，相互借鉴彼此的教学经验，从而共同提高课堂教学质量的过程。

集体备课以中心发言教师为主，总述单元内容，重点、难点、教法、学法。其他教师根据中心发言人的总述发表自己的见解和观点，逐步完善，达到统一教学指导思想，统一重点难点及教学进度，统一考核范围及目的。

备课三环节

1、不看任何资料，根据自己的理解撰写教案草案。

2、撰写完教案草案后，对照大纲要求和欧美思国际英语教材详案来完善。

3、持教案上完课后，根据课堂教学情况和学生掌握的效果及时对该教案做进一步完善。

备课 / 什么要求

通览教材

教师上岗后一个月内完成，或在下一级开课前完成。

书写教案

1、根据欧美思国际英语教材详案，教师根据自身需要进行完善和自我调整。

2、要提前写出两周以上的教案，以英语日常班为例，要提前写出6课时的教案。

3、教务主管要提前检查教案，确认合格并签字。

准备教具

根据每课教学内容事先准备教具。

1、尽可能采用实物、模型，卡片、图表或充分利用简笔画及现有电化教学手段（多媒体、欧美思国际英语互动白板软件）等。

2、至少提前一天准备好。

3、每堂课都尽可能准备一些可视化教具。

4、提倡以教学部为单位，集体制作可重复使用的公用教具。

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