孩子“玩”的天性退化有损身心健康

---

　　近日在天津举行的“贯彻《未成年人保护法》学校与家庭责任”学术论坛上，教育专家说，孩子“玩”的天性正在退化，失去了在“玩”中自发学习和自我教育的机会，这对于成长中的孩子来说是莫大的损失，也在一定程度上有损孩子的身心健康。

　　中国家庭教育学会副会长赵忠心说，“玩”是孩子的天性。孩子小的时候，“玩”对他们来说是太重要了。他们把成年人的生活搬到自己的游戏中，过家家、打仗、卖东西、看病、开汽车……模仿着社会生活中他们所看到的一切和他们想像的事情。

　　上了学的孩子与同龄伙伴在一起，他们会玩得层次更高、更有条理。他们因为游戏而感到充实，他们也通过游戏摆脱孤独，从游戏中积累解决问题的经验、获得成功的快乐。可以说，游戏自然真切地表现出了孩子们的积极性、主动性和创造性。

　　现在的独生子女得到了许多父母在童年时代得不到的物质上的享受，却也失去了许多过去的孩子所享有的童年玩耍的乐趣。孩子们背负着沉重的学习压力，课余时间被大量的作业和各色各类的辅导班、提高班占据了。许多父母一提到孩子的“玩”，首先想到的是耽误学习。我们时常听到有人训斥那些爱玩的孩子：“都上学了，该收收你的玩心了！”“一天到晚就知道玩，真没出息！”当老师拿着孩子不理想的考试成绩与家长共同分析原因的时候，最主要的原因莫过于“孩子贪玩”了。

　　为了保证孩子的学习，很多父母对孩子的“玩”百般限制；电视的普及，游戏机、计算机、互联网内容的丰富，改变了孩子玩的方式，由过去的动态改为静态，由过去主动的玩改为被动的玩；单元式住房的局限以及家中没有同龄伙伴，参与孩子游戏的对象免不了是些成年人，这又难以发挥孩子在游戏中的主导作用等。种种原因使孩子自然的“天性”退化，孩子已经没有了童年。

　　如何引导孩子玩好呢？赵忠心建议说，父母要充分认识玩对孩子成长的作用，尤其是别把玩跟孩子的学习对立起来，而要多看看孩子在玩中有哪些乐趣，得到多少课堂和书本以外的收获。了解孩子的兴趣爱好是什么、想玩什么。父母要为孩子创造玩的时间和空间，多和孩子一起玩，在玩中了解孩子、启发孩子、培养孩子对生活的兴趣。此外，父母还要学会了解孩子闲暇活动内容，与孩子一起讨论哪些可以玩，哪些是绝对禁止的，定个规矩让孩子自觉遵守、父母监督。