采取“一致性原则”才能搞好家庭教育

朋友的难题：今天早上朋友向我哭诉了一个家庭教育出现的难题：前几天妻弟从美国回来，他家平时很小气宝贝儿子把自己的舅舅从国外带回来的美食和小朋友一起分食了，他回家后发现所剩已经不多，虽然很心疼，但他还是对孩子的这种行为大大的赞扬，认为孩子已经初具分爱心了，而他爱人回家却对孩子大大的数落：说孩子真傻，不知道看好自己的财物，是个“败家子”。

朋友很是郁闷，到底是怎么教育孩子？他和妻子之间到底是谁错了呢？

其实两位家长都是本着教育孩子来作的，就其本意来说都没有错，都是为培养孩子的某种思想而做的。但我敢说他们夫妻二人参此事的共同合作结果为“0”。因为同一件事，却有两个不同的判断标准，这种教育思想的不一致就会使孩子不能形成统一的价值尺度和判断是非的标准，从而使孩子失去言行的方向性。类似这样的事，只要父母一方处理得合理，另一方就应当予以支持，决不能各唱各的调，否则教育效果就相互抵消了。

在现实生活中家庭教育中，家庭不同成员之间，常常因教育观念、教育态度、管教孩子的方式方法上存在差别，形成不一致，比如父母对子女要求不一致，就会造成家庭教育者管教要求之间的矛盾，结果削弱了教育效果。家长对孩子的教育要求不一致，主要表现为一个要管，一个要放；一个要严，一个要宽。有时夫妻二人还故意在孩子面的扮演黑白脸，以为一个打，一个拉，有哄他的，有吓唬他的是教育的最有效的方法，那就大错特错了，在这种气氛中成长的孩子很容易形成两面性！

家长的要求不一致，常常会伴随着家长之间的分歧和争吵，争吵尽管可以设法避开孩子，但分歧是无法避开孩子的眼光的，这种分歧会给孩子造成教育的真空，而孩子也往往很善于钻这样的空子：在一方受了管教就跑到另一方去诉苦；在一方受了罚，就跑到另—方去讨爱。另外，孩子还会对家长产生不同的看法与态度。由于家长的教育要求不一致，孩子就会误以为家长中有的爱他，有的不爱他；有的专门保护他，有的老是惩罚他。于是孩子对家长就会产生不同的看法、不同的态度。觉得有的家长爱自己，而有的家长恨自己，这也就造成了孩子成人后对家长的亲疏不同。

因此在家庭教育中，我认为教育一致是首先选择的教育原则，对孩子的某些行为家长先统一思想，然后再对孩子进行教育，当出现分歧，要尽量避免当着孩子的面发生冲突。这样才能达到教育孩子事半功倍的效果。