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现代课堂,板书落伍了吗?
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>《我的图书馆》
2010.09.30
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现代课堂,板书落伍了吗?
在现代教学技术日新
月
异的今天,随着
多媒体
教学
的不断深入,
板书
功能呈现越来越弱化的趋势,
课堂
上鲜见
教师
动粉笔,
黑板
无人问津似乎越来越成为一种常态。也早有调查显示,青年
教师
板书质量每况愈下,粉笔书写字迹潦草,
板书
布局杂乱无章,不讲格式是常有的事。
不可否认,
多媒体
教学方式能够创造出一个声情并茂、生动逼真的
教学
环境,为
课堂
教学的实施提供令人耳目一新的
形象
媒介,并且承载和传达着丰富的教学内容。
多媒体
教学有其特点和优势,但不能就此将包括板书在内的常规教学方式完全抛弃。任何事物都有优缺点,常规教学也不例外。尤其作为常规教学基本手段之一的
板书
,它始终有着其他
教学
手段无法替代的功能。
板书
在
黑板
上保留时间较长,便于学生
总结
归纳
、复习巩固
如果一节课的所有内容,包括课题、材料、结构等,一切都由课件来呈现的话,学生自始至终都在仰着脖子看屏幕,
黑板
上不留一点痕迹,对一些重要的知识点,也只是在
课件
上一闪而过,那么
教学
中有些重难点内容、逻辑层次和脉络体系给学生感官刺激时间偏短,就难以产生较为持久的直观效应,特别是对基础较差的学生,很难留下深刻印象,容易出现“当时清楚,过后模糊”的现象。同时
多媒体
课件
内容的一闪而过,也易使知识发生发展的过程与思维过程相脱节,不便于学生梳理、记忆教材内容和发展思维。
而好的
板书
设计
能直观地显现教学内容的脉络,精当地突出
教学
重点,有助于培养学生思维的
连贯
性,有利于学生
整体
感知
概括能力的提高。有的
板书
内容在
黑板
上保留时间较长,甚至贯穿
课堂
始终,当一节课结束时,
黑板
上的内容仍赫然在目,因而便于学生
总结
归纳
、复习巩固。
板书
书写提纲挈领,重点难点一目了然
目前
多媒体
教学
存在一些局限。有的
教师
将课本上知识机械地堆积到计算机,加上几张
图片
就成了
课件
,而不是对
教学
内容进行精选优化。有的
教师
整节课面对计算机,动动鼠标,大加讲解,把
课堂
教学变成学术
报告
会,使授课重点和难点模糊。加之
多媒体
课件
给出的信息量大,尤其是
教学
内容较多时,容易使学生把注意力分散在不同的信息上,使部分学生跟不上老师的
思路
。
而传统的
板书
教学
则能够突破上述局限。由于时间、精力等诸多方面的限制,
板书
书写必须突出教材的精华,提纲挈领,做到让学生一抬头,便对本节课的重点难点一目了然,从而使学生看得明白,记得扼要,学得精当,起到画龙点睛的作用。
板书
书写灵活互动,有利于捕捉
课堂
闪现的灵感
多媒体
教学是以流线型特征展现的,它在学生思考体会与笔记记录,
教师
点拨与学生回味等方面都存在着明显的弱点和缺陷。我们完全可以借助传统
黑板
板书这一媒介,把那些不能够完整呈现,需要经过逐步动态和师生共同
板书
、演绎推理才能逐步完善形成
整体
的
教学
内容,通过
黑板
板书
的形式,以扼要的
文字
或简明的图画,生动地反映其互动、演绎推理的过程。
此外,由于朴素而简便的板书手段对教师的教学行为束缚小,
教师
可以根据课堂教学的实际需要,及时调整自己原有的课前预设方案。
黑板
板书
即时重现力强,随写随看,内容还可以方便地增删。
教师
有时会有突然而至的灵感,这些灵感往往是
教学
艺术的动人之处,可以随时通过
板书
贯彻到
课堂
教学内容当中,如此一来,
教学
艺术感增强了,学生学习兴趣提升了,老师也能避免一些遗憾。
精心
设计
的
板书
不仅赏心悦目,还有利于促进学生的理解和记忆
课堂
教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言,离不开基于扎实的专业知识又不断锤炼出来的
教学
组织能力,也离不开直观、
形象
的优秀板书。
教师
的板书具有很强的示范和引导作用,可以直接影响学生的书写能力,给学生以
美
的示范与享受。因为学生的模仿能力很强,如果教师示范不到位的话,学生学得也可能不到位。特别是小学生,他们正处于识字、认字阶段,经过
教师
精心
设计
的
板书
,能使学生赏心悦目,兴趣盎然,活化知识,对知识加深理解,加深记忆,是提高学生非智力因素的重要手段。对于一个教师来说,写好粉笔字是其很重要的基本功。老师写一手好的粉笔字对学生来说有很大的吸引力,不仅能体现
教师
逻辑思维、
训练
抽象能力,甚至可以体现
教师
形象
,对
教师
在学生中树立威信也有益处。
根据
教学
内容选择最有利的
表现
形式
对于传统和现代教学媒体的选择,要看哪种表现形式更有利于教学内容的
表现
更有利于学生的理解和学习。
美
国大众传媒学家施兰姆曾说:“如果两种媒体在实现某一
教学
目标时,功能是一样的,我一定选择价格较低的那种媒体。”在我们的中小学
课堂
上,如果教学内容能够在
黑板
上完全而完
美
实现,我们就没必要将其制成
多媒体
课件
,否则就是一种浪费。当然,在考虑成本和效益的前提下,将传统
板书
和现代
教学
媒体呈现方式有机结合,互相取长补短,那是再好不过的了。
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